2022年2月24日下午，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院教研員譚竹老師指導(dǎo)洪安中學(xué)校數(shù)學(xué)組全體老師，進(jìn)行“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)研討。
譚竹老師首先對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)工作進(jìn)行指導(dǎo)。了解到學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)提出了系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)化的建議：以逆向思維法整理復(fù)習(xí)時(shí)間線，借鑒新復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，堅(jiān)決杜絕資料主義、本本主義，牢牢掌握教學(xué)主體性才是做好復(fù)習(xí)教學(xué)的根本所在。
譚老師建議，教學(xué)前，要提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，根據(jù)學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)因材施教。教學(xué)中，要將講授知識(shí)與自主探究相結(jié)合，不斷啟發(fā)學(xué)生的學(xué)科思維，只有當(dāng)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，才能挖掘其潛能，提升其素養(yǎng)。
在雙減背景下，作業(yè)的布置既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要減負(fù)更要注重質(zhì)量的提升。所以，日常布置的作業(yè)要分層次、多樣化、分時(shí)間、多階段開展，上課時(shí)講難題、輔導(dǎo)課解答中等難度題、課后作業(yè)完成基礎(chǔ)題，才能達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)、分階提高的目的，讓好的學(xué)生更好，讓一般的學(xué)生不斷提升。
洪安中學(xué)積極落實(shí)“雙減”工作，不僅有利于五育融合，而且有利于落實(shí)教育惠民十大機(jī)制中的質(zhì)量提升機(jī)制和家長減負(fù)機(jī)制。（李林 通訊員 劉晗）
洪安中學(xué),作業(yè)設(shè)計(jì)研討
