成都平原,沃野千里,在這方凝聚著深厚蜀都文明底蘊(yùn)的熱土上,有一所普通的初級(jí)中學(xué)。
雙流區(qū)彭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)是一所全民制公辦初級(jí)中學(xué),創(chuàng)辦于1978年9月,坐落于川西古鎮(zhèn)、儒學(xué)大家劉沅的故鄉(xiāng)——彭鎮(zhèn)。學(xué)校依古寺而建,聞?dòng)阪?zhèn)里。彭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)地處彭鎮(zhèn)燃燈路289號(hào),占地31畝,F(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生656人,教職工69名,中高級(jí)職稱(chēng)63人,占全校教職工總?cè)藬?shù)的90%。成都市優(yōu)秀班主任1名,雙流區(qū)學(xué)科帶頭人1名,雙流區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任30名,名校長(zhǎng)(師)工作室學(xué)員7名。
彭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)在長(zhǎng)期探求中不斷完善,形成了自己的學(xué)校文化。
辦學(xué)理念:人人發(fā)展、人人成功
在“雙減”政策背景下,學(xué)校致力于課程建設(shè)工作,深抓作業(yè)設(shè)計(jì)與布置工作,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)在開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家課程、地方課程的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要和學(xué)校社區(qū)的資源條件,組織開(kāi)發(fā)具有地方特色的校本課程,形成學(xué)校獨(dú)特的課程體系,為學(xué)生發(fā)展、成功助力。
育人目標(biāo):培養(yǎng)情智和諧,人格健全,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活的中學(xué)生
情,從“心”,情由心生;智,從“知”,知者自明。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),要的是一種態(tài)度,一種“活到老、學(xué)到老”的態(tài)度;學(xué)會(huì)生活,要的是一種智慧。學(xué)校努力營(yíng)造開(kāi)放包容、民主參與、和諧進(jìn)取的校園文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生在開(kāi)放的社會(huì)實(shí)踐中吸納時(shí)代精神,鍛煉思維批判力、道德選擇力和創(chuàng)新力,從而形成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng),為他們的成功成才奠定基礎(chǔ)。
辦學(xué)目標(biāo):辦一所“學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校成名”的優(yōu)質(zhì)初級(jí)中學(xué)
幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才的同時(shí),促進(jìn)教師的成長(zhǎng)也是學(xué)校的重點(diǎn)工作。學(xué)校實(shí)施階梯式發(fā)展模式,促進(jìn)“教學(xué)新手”向“骨干級(jí)”“名師級(jí)”,甚至“專(zhuān)家型”“研究型”教師的轉(zhuǎn)變,引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,力求打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、充滿(mǎn)活力的師資隊(duì)伍。
彭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)經(jīng)過(guò)多年的研究,逐步形成了自己“三段六步五策略”的成功教育課堂教學(xué)模式。三段:幫助成功,嘗試成功,自主成功;六步:展目標(biāo)、自主學(xué)、幫助學(xué)、運(yùn)用學(xué)、當(dāng)堂評(píng)、共總結(jié);五策略:低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋、重評(píng)價(jià)。
彭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)以先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理思想、鮮活的人文特色、驕人的教育教學(xué)成績(jī)彰顯出她迷人的魅力,詮釋著素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵,昂首走在本地區(qū)同類(lèi)學(xué)校前列。學(xué)校先后被評(píng)為成都市義務(wù)教育階段新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、雙流區(qū)校風(fēng)示范校、雙流區(qū)示范家長(zhǎng)學(xué)校、雙流區(qū)學(xué)習(xí)型學(xué)校、雙流區(qū)綠色學(xué)校、雙流區(qū)安全管理示范學(xué)校、雙流區(qū)環(huán)境友好型學(xué)校,連續(xù)獲成都市體育(田徑、排球)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。(江蕾)
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