為全面貫徹落實黨的教育方針，實現(xiàn)“立德樹人”根本任務，積極推進“雙減”政策，構(gòu)建良好教育生態(tài)，成都市雙慶中學利用初三“專題復習課”契機，于2022年4月18日至22日，在五大學科中，開展了推進“雙減”落地、優(yōu)化“復習課”課型的研討活動。
數(shù)學組老師統(tǒng)籌安排，兼顧基礎與拓展的研究，從減少作業(yè)總量上落實“雙減”的要求。朱祿超老師圍繞B卷填空題，勾連學過的知識點，進行梳理歸納。駱鑫老師課前布置“前置學習”，備課時圍繞易錯點，進行了設計，針對性極強。
英語組老師在預設教學目標上做到有的放矢。張玲老師緊扣學生情況，講透“情態(tài)動詞”，據(jù)此設計基礎作業(yè)、提高作業(yè)。胡夢老師從英文寫作說起，逐條細化不同層次同學需達到的要求，在學生動筆后，胡老師總結(jié)了作文整體布局的寫作技巧。
化學組老師在教學設計的側(cè)重點上凸顯了差異。胡茗芹老師執(zhí)教的《物質(zhì)的構(gòu)成》，細致梳理了本課知識點，將知識講解和課下實驗相結(jié)合；嚴冬梅老師執(zhí)教《金屬的化學性質(zhì)復習》，請同學們重復3次起立行禮，從行動上小結(jié)內(nèi)容，劃分上課階段，所有同學都在嚴老師快節(jié)奏的帶領下，將知識點進行復習鞏固。
語文組老師則“點面結(jié)合”，強調(diào)課堂作業(yè)的“精準”。曾靜老師以《說明文閱讀方法》為線索，從內(nèi)容篩選與概括、材料探究與分析等方面系統(tǒng)歸納了知識點；趙娟老師以《小說標題的作用》為框架進行設計，集中力量講透一個知識點，并從不同角度來鞏固。
物理組老師從“細化作業(yè)”方面，去貫徹“雙減”要求。吳純林老師以一道壓軸題為例，將其化繁為簡，分層進行高效訓練，作業(yè)設計合理且科學。劉馨老師則先分解中考分值，通過課中的“一例一變一練”來幫助學生避免練習中的過失性失分。
本次研討活動，達成了預期目標。一是老師眼中有方向，既有以突破中考難點為教學目標的聚焦難點復習課，也有以典型例題為示范的例題評講課，還有以學生學習能力為起點的教學、作業(yè)設計結(jié)合課。10堂課，均展現(xiàn)出教師出眾的設計能力。二是老師手中有方法，需點撥處老師巧手一指，學生即有方向；需講解時老師言簡意賅又妙語生花；需動筆訓練時，老師給足時間，發(fā)現(xiàn)問題再精要點評。三是老師心中有關愛，面對基礎還需鞏固的同學，請他講解、點評；面對能力強但浮躁的孩子，老師“故意”用難題挫其銳氣；面對能力一般的學生，老師則采取鼓勵、認可的方式。
通過本次“初三復習課”的研討活動，雙慶中學不僅研究了“雙減”政策在“初三復習課”中的實施路徑，探索了“作業(yè)設計”在“初三復習課”中的操作辦法，還提升了本校教師整合教材、聚焦中考知識點、精講精練的教學能力，為學校“精引活學有效練”的經(jīng)典教學模式融入了更豐富的內(nèi)涵，也賦能教師在“雙減”背景下，思考更多減負增效的教育智慧。
“善學者究其理，善行者究其難”，雙慶中學教師團隊將不斷探究“學理”，解決學生的“學難”，在雙慶中學提升教學品質(zhì)的過程中，繁霜下都是心頭血，但灑向千峰，滿眼盡是秋葉丹！（孫林馨）
雙慶中學,五大學科教師,集體研討,優(yōu)化“初三復習課”課型
