5月24日，成都市強校工程校長專題培訓班第六組跟崗研修活動繼續(xù)在成都市金牛中學校進行。按照跟崗研修方案具體安排，金牛中學教務處李鳳華主任以“打造雙效課堂，激一池活水動力源”為主題就該校教學工作進行匯報交流。
交流發(fā)言主要圍繞“遵循•方針”“踐行•策略”“中考•引領”和“困惑•反思”四個板塊展開，詳細地向參會領導介紹了金牛中學教學工作遵循的“低起點，小步走，多訓練，勤反饋”十二字方針的思量與考究，結合教師課堂實例解讀了目前金牛中學實施的“三主聚合，四環(huán)優(yōu)化”的教學策略及成效，同時結合該校畢業(yè)班工作推進情況，就畢業(yè)年級如何抓中考引領切實提質增效作了溝通交流。會上，參會領導就校園文化積淀及困擾學校發(fā)展的一些瓶頸問題等方面做了深入溝通與交流。
一個巴掌伸出來，五個指頭有長有短；一個班級內的學生，成績有好有壞，這是客觀存在的。在班級內實施“小組合作”“分層教學”是提高教學成績的妙招。在一個班級里實施“分層教學”，是真正的因材施教，目的是讓所有學生都能進步。優(yōu)秀學生更優(yōu)秀，后面的學生向優(yōu)秀靠近，發(fā)揮學生的最大潛能，以實現(xiàn)共同進步的課堂教學，最終提高全班學生的學習成績。
隨后，跟崗研修小組還參加了金牛中學“特色足球教育”品牌項目駐校專家指導論證會，并與駐校指導專家合影留念。
在整個跟崗研修的過程中，大家圍繞“為什么教”和“為誰教”進行了深刻充分的討論，一致認為，在今后的學校教育教學過程中要努力做到“三堅持”：堅持目標導向，全面落實有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求；堅持問題導向，精選對學生終身發(fā)展有價值的課程內容，減負提質，細化育人目標；堅持創(chuàng)新導向，強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)，凸顯學生主體地位，關注學生個體化、多樣化的學習和發(fā)展需求，增強課程的適宜性。（賴波）
金牛中學,成都市公辦初中強校工程校長培訓班
