科研強(qiáng)校
為扎實(shí)推進(jìn)金牛區(qū)第五屆小課題研究，成都金牛中學(xué)�？婆嗵幗M織小課題研究小組，于2022年5月27日下午兩點(diǎn)，在錄播教室，就本年度的課題研究進(jìn)行分享交流。科培處副主任付怡君老師主持本次主題沙龍。本次交流會(huì)旨在幫助各研究小組理清研究思路，找準(zhǔn)研究方法，使小課題研究獲得階段性推進(jìn)。
分享交流
本次分享不僅有青年教師帶來(lái)的小課題繪制圖表新技術(shù)，更有經(jīng)驗(yàn)教師的詳細(xì)案例。無(wú)論在內(nèi)容填充上，還是技術(shù)支持上，都給參會(huì)人員啟發(fā)。
鄧金秋教師從核心概念界定的內(nèi)涵、策略、方式、策略四個(gè)角度，與大家做了分享交流，建議研究人員從相關(guān)文獻(xiàn)中提取有價(jià)值的內(nèi)涵，結(jié)合自身課題實(shí)際情況，對(duì)查閱到的相關(guān)概念進(jìn)行修改完善，使研究范圍聚焦，使模糊概念清晰，使關(guān)鍵詞明確，使其成為具有本課題研究意義和特色的定義。從而在課題研究的全過(guò)程做到主題聚焦、邏輯嚴(yán)密、成果科學(xué)。
金牛區(qū)第四屆小課題研究一等獎(jiǎng)獲得者、青年數(shù)學(xué)教師嚴(yán)靜老師，分享了自己在上一屆小課題開展研究、撰寫報(bào)告過(guò)程中，以及第五屆小課題申報(bào)及研究初期階段的研究經(jīng)歷。主要從研究邏輯層面和技術(shù)操作層面，對(duì)研究思路的設(shè)計(jì)、技術(shù)路線圖繪制與老師們進(jìn)行了深度分享。
語(yǔ)文組青年教師，金牛區(qū)第四屆小課題成果一等獎(jiǎng)獲得者李芮老師，結(jié)合老師們申報(bào)的小課題，從研究方法選擇與研究措施選取的角度做了分享。李芮老師首先結(jié)合自己教學(xué)班的心理個(gè)案研究，分析了個(gè)案研究方法的特點(diǎn)，以及個(gè)案資料收集、整理的技巧。
施莉娜老師結(jié)合自己的小課題《“雙減”背景下“園”課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》，與老師們分享了作業(yè)設(shè)計(jì)的思路，以及設(shè)計(jì)的作業(yè)服務(wù)于課題研究的意義和價(jià)值。
通過(guò)本次小課題研究主題沙龍活動(dòng)，希望老師們逐步理清自己的研究思路，將本年度申報(bào)的小課題做扎實(shí)、提煉好，形成具有科學(xué)意義和推廣價(jià)值的研究成果。祝愿該校借力小課題，讓學(xué)校教育科研做出成績(jī)，做出特色。（賴波 通訊員 李芮 付怡君）
成都市金牛中學(xué)校,主題沙龍,于細(xì)微處窺教育門徑
