在“雙減”“雙新”背景下，為積極響應(yīng)金牛區(qū)“三課”提質(zhì)工程號召，加大青年教師隊伍建設(shè)，穩(wěn)步提升學(xué)校育人水平，成都市第三十六中學(xué)校教師發(fā)展中心、教務(wù)處和德育處于2022年春季組織開展系列活動，持續(xù)賦能青年教師，共促“六力”全面成長。
課堂督查考評
賦予青年動力
學(xué)校以課堂為青年教師成長的主陣地，著力常規(guī)課的督查和考評。2月份開學(xué)初，教師發(fā)展中心和教務(wù)處通力合作，先后組織行政干部深入12位青年教師的課堂，對他們的上課狀態(tài)、教案撰寫和作業(yè)布置進(jìn)行了督查。教務(wù)處干部對部分教師給予了及時的反饋和指導(dǎo)；教師發(fā)展中心結(jié)合金牛區(qū)教科院的視導(dǎo)意見，在教研組長會上作了督查小結(jié)，號召全體組長加強青年教師成長建設(shè)。5月份，教師發(fā)展中心組織由部分行政干部和教研組長組成的評委團隊，對22位臨聘青年教師進(jìn)行了課堂專項考評。此次考評嚴(yán)格按照學(xué)校課堂評價量表進(jìn)行考評，即從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果等五個方面對標(biāo)賦分。常規(guī)課堂的督查和考評，極大地激發(fā)了青年深鉆教材、有效組織課堂的動力。
課題專項研討
賦予青年思力
為響應(yīng)學(xué)校“科研興校，科研強校”的號召，教師發(fā)展中心積極組織各學(xué)科青年教師投身到課題研究的隊伍中來。一是積極鼓勵謝洛冰、趙翊銳和李川等青年教師加入學(xué)校省級課題“全景式愛國主義教育”滲透課堂教學(xué)的研討和實踐；二是抓住今年13個區(qū)級小課題成功立項的契機，對課題組青年教師進(jìn)行專項指導(dǎo)，促其尋找到研究的切口，催其對課題研究理論需求和管理方法的謀劃。課題專項研討和實踐，有效地促進(jìn)了青年教師科研的思考力。
各級大賽跟進(jìn)
賦予青年活力
學(xué)校教師發(fā)展中心先后組織20多名青年教師參加成都市中小學(xué)詩詞講讀大賽、成都市基礎(chǔ)教育改革優(yōu)秀論文評選和金牛區(qū)精品課評比等。為提升青年教師賽課水平，楊華、夏子輝等名優(yōu)教師為青年教師作了課堂示范和專業(yè)引領(lǐng)，成都市精品課一等獎獲得者鮑瀅老師為青年教師作了精品課專題培訓(xùn)。
德育處積極組織開展青年班主任技能培訓(xùn)及大賽，來自七中萬達(dá)學(xué)校的甘永林、易姜琳和十八中的劉婷、唐蘭、李璟等五名優(yōu)秀班主任、心理輔導(dǎo)教師給予了各項技能指導(dǎo)和課堂示范。隨后，進(jìn)行了班主任治班策略設(shè)計、應(yīng)急處理問答和家長會模擬等單項能力測評和主題班會比賽。最終，謝洛冰、何汶謙、常志海和任青青等四位優(yōu)秀青年選手脫穎而出。各類賽事的組織開展，大大喚醒了青年教師參與競爭、歷練自我的熱情和活力。
中高考題測試
賦予青年功力
學(xué)校教師發(fā)展中心組織全體臨聘教師和35歲以下青年教師參加中考、高考題的應(yīng)試能力測試，委派各科優(yōu)秀教師負(fù)責(zé)統(tǒng)一命題、閱卷，委派專人進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)考。經(jīng)過測試、閱卷和統(tǒng)分，各學(xué)科青年教師的應(yīng)試能力以分?jǐn)?shù)的形式有了清晰呈現(xiàn)，并于教研長、備課組長會上以總結(jié)形式得以反饋。中高考題的測試，引起青年教師高度重視，一定程度上帶動了青年教師加強解題訓(xùn)練，廣泛涉獵，深入實踐，增長功力。
團隊交流互促
賦予青年合力
為加強備課組、教研組的交流與合作，促進(jìn)教研組團隊建設(shè)，5月25日，學(xué)校教師發(fā)展中心組織召開了備課組、教研組交流會。高二語文備課組組長王濤作了“用愛滋養(yǎng)，用心鉆研”主題發(fā)言，她從語文學(xué)科核心素養(yǎng)及高考評價體系中“一核”“四層”“四翼”的要求，談到一年來備課組開展的系列活動，再到組員在課題研究以及論文比賽、賽課等各方面取得的優(yōu)異成績，總結(jié)出了團隊專業(yè)化成長的豐富經(jīng)驗。高中數(shù)學(xué)教研組組長劉遑燚就如何開展好教研組工作作了發(fā)言，他對組內(nèi) “幫”“傳”“帶”的優(yōu)良作風(fēng)作了具體陳述，還交流了在教研工作中的一些思考，以及組員們?nèi)〉玫耐怀龀煽儭晌磺嗄杲M長的交流，不僅讓大家看到了青年教師擔(dān)當(dāng)領(lǐng)頭人的優(yōu)勢，還讓大家認(rèn)識到發(fā)揮團隊作用、促進(jìn)青年教師合力的重要性。
校際交流指導(dǎo)
賦予青年局力
6月1日，四川省優(yōu)秀教師、成都市歷史學(xué)科中心組成員、十八中教科室段貴洲主任應(yīng)邀到校，為教研組長、備課組長和其他青年教師開展青年教師專業(yè)化發(fā)展主題交流和指導(dǎo)。段主任首先講述了三位青年教師成長成名的故事，提煉出她們實現(xiàn)自我成長在于“追求”“學(xué)習(xí)”和“科研”。同時，他也給組長們促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展支招：創(chuàng)造交流研討的機會，給青年壓擔(dān)子，發(fā)揮以老帶新作用，引進(jìn)現(xiàn)代的教學(xué)理念等等。此外，段主任還結(jié)合十八中在促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展工作中的諸多舉措和成效，給大家作了深入交流。他指出，青年教師成長建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，個人的追求，團隊的建設(shè)，學(xué)校的關(guān)懷，均是助推青年隊伍不斷前進(jìn)的巨大力量。此次校際的交流指導(dǎo)，真正開闊了組長們、新人們的視野和胸懷，賦予青年以進(jìn)階所需的局力。（江蕾）
