為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)、新中考(高考)的“雙新“背景理解，同時(shí)基于學(xué)科核心素養(yǎng)，加深對(duì)大單元教學(xué)概念學(xué)習(xí)和教學(xué)操作，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量育人，2022年7月6日之7日，成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(成都43中)開(kāi)展了暑期教師集中培訓(xùn)。
專(zhuān)題講座《我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)與房地產(chǎn)調(diào)控》
四川大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)博士生導(dǎo)師鄧國(guó)營(yíng)教授做專(zhuān)題講座《我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)與房地產(chǎn)調(diào)控》。鄧教授從新發(fā)展格局、房地產(chǎn)與金融風(fēng)險(xiǎn)、地緣經(jīng)濟(jì)、共同富裕四個(gè)方面進(jìn)行闡述，讓老師們對(duì)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有了更清晰的了解。
專(zhuān)題講座《“三新”背景下的課堂變革與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》
武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院院長(zhǎng)周文良做專(zhuān)題講座《“三新”背景下的課堂變革與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》。周院長(zhǎng)首先從培訓(xùn)的價(jià)值和教育改革的邏輯兩點(diǎn)感悟思考引入，提出培訓(xùn)的價(jià)值是轉(zhuǎn)化為教師的自我訓(xùn)練，提升教師的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力，讓教師拓展視野、獲得新的眼光；周院長(zhǎng)從新課程到新教材到新高考再到目前教育改革的方向以及當(dāng)前的教育熱點(diǎn)“雙減”都進(jìn)行了詳細(xì)解讀；結(jié)合武侯智慧教育 “13468”創(chuàng)建模式闡述了武侯教育的變革主張，從基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)到如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了一些建議：轉(zhuǎn)變教師角色意識(shí)，組建專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體，駕馭新型的教育教學(xué)技術(shù)，開(kāi)展以課例為載體的校本教研等，為數(shù)字時(shí)代的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了思路。
專(zhuān)題講座《提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，依標(biāo)打造新課堂》
成都大學(xué)師范學(xué)院副院長(zhǎng)、博士黃云峰教授做專(zhuān)題講座《提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，依標(biāo)打造新課堂》。黃教授首先從課程領(lǐng)導(dǎo)力研究源起、課程內(nèi)涵、課程事務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素五個(gè)方面闡釋了教師課程領(lǐng)導(dǎo)力框架結(jié)構(gòu)，之后從提升預(yù)見(jiàn)力、提高洞察力、增強(qiáng)整合力、提升指導(dǎo)力、加強(qiáng)激勵(lì)力五個(gè)方面用實(shí)例分析如何依標(biāo)雙減打造新課堂，黃教授還提出教育評(píng)價(jià)改革一定要有學(xué)生立場(chǎng)，并實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)方式的互補(bǔ)協(xié)同，這也是教師專(zhuān)業(yè)能力的重要部分。
此次培訓(xùn)既促使該校教師在教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)行內(nèi)源性變革，也有助于全面深化“智慧學(xué)本”課改思想在學(xué)校的推進(jìn)，有效提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。（陳海燕 通訊員 付蓉 薛淑芳）
西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,暑期教師培訓(xùn)
