炎炎夏日教研忙，教師熱情卻高漲。潛心學(xué)習(xí)本領(lǐng)高，提升教學(xué)不可少。課改當(dāng)前需進(jìn)取，勇?lián)厝蝿?chuàng)輝煌。—起來看看蜀城中學(xué)語文組老師們的暑假培訓(xùn)生活吧！
7月12，在崇州市教育局的主持下，全體新高一的語文老師集中在崇慶中學(xué)參加四川省教育廳組織的“四川省2022年普通高中新課程新教材教師培訓(xùn)會(huì)”，進(jìn)行了為期兩天的通識性培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。
7月24日，學(xué)校下發(fā)“四川省教育廳關(guān)于開展2022年暑期教師研修的通知”后，語文組的老師們登陸“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”進(jìn)行“暑期教師研修”專題學(xué)習(xí)，有老師在專題學(xué)習(xí)之外還根據(jù)自身需要選修了課程。
8月1日-3日，全體語文組成員參加了教育部基礎(chǔ)教育司組織的“普通高中三科統(tǒng)編教材國家級示范培訓(xùn)”。
在每次培訓(xùn)過程中，蜀城中學(xué)語文組的教師們?nèi)珕T到齊，無一人請假，確保每名教師準(zhǔn)確把握新課程理念、熟悉新教材內(nèi)容，切實(shí)提高新課程新教材實(shí)施質(zhì)量。同時(shí)做到了學(xué)習(xí)有筆記，培訓(xùn)有心得。
在培訓(xùn)當(dāng)中，老師們收獲很多。
一、全面學(xué)習(xí)政策，堅(jiān)持正確的育人方向。
通過《深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述》《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《師德典型引領(lǐng)》的學(xué)習(xí)，明確了新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則及有關(guān)違規(guī)處理辦法，全面理解和準(zhǔn)確把握準(zhǔn)則內(nèi)容，知準(zhǔn)則、守底線。優(yōu)秀教師的典型先進(jìn)事跡，對大家起著示范引領(lǐng)作用，激發(fā)了老師們學(xué)模范、做模范的激情，立志堅(jiān)持正確的教育改革方向，深刻領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到 “兩個(gè)維護(hù)”，胸懷國之大者，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，增強(qiáng)了服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)意識。
二、深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，確立“一身多面、一專多能”的新教師觀。
“新高考”教育改革，是倡導(dǎo)以人為本的主體教育，是發(fā)展個(gè)性，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育。
《家校協(xié)同育人》的學(xué)習(xí)還告訴大家，家庭教育是國民教育體系的重要組成部分，是社會(huì)和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸。在了解《家庭教育促進(jìn)法》的基礎(chǔ)上，要讓家庭、學(xué)校、社會(huì)三方的力量形成教育的合力。
《心理健康問題的識別與處置》課程，針對常見的心理健康問題，介紹其識別方法和處置方式，提升語文組教師心理健康教育能力，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供了有力的手段。
新課改對語文教師要求專業(yè)過硬，能力綜合，要求教師不僅在觀念上要不斷更新，在角色上也要轉(zhuǎn)變。要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，要轉(zhuǎn)變?yōu)樯钊胩骄啃碌慕虒W(xué)模式的科研者。
三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材，把握變化，提升專業(yè)素養(yǎng)
通過國家級示范培訓(xùn)、省級培訓(xùn)和成都市級開展多層次多形式的培訓(xùn)，讓語文組的老師們掃掉了開訓(xùn)前的迷茫，清晰了接下來的教學(xué)之路。
教材主編溫儒敏先生親自講解如何用好統(tǒng)編教材，人教社主編王本華介紹了統(tǒng)編高中語文教材總體框架及主要內(nèi)容。
“文學(xué)閱讀與寫作”任務(wù)群的問題，鄭桂華、周小蓬兩位老師給出了設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議；“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群相關(guān)單元，朱于國老師給大家提供了設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議；“思辨性閱讀與表達(dá)”板塊，過常寶和余黨緒提供了設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議；“當(dāng)代文化參與”任務(wù)群相關(guān)單元的設(shè)計(jì)，蔡可老師給出了思路與教學(xué)建議；“整本書閱讀與研討”任務(wù)群相關(guān)單元的設(shè)計(jì)，吳泓、何郁兩位老師分享了他們的思路與教學(xué)建議；“跨媒介閱讀與交流”，曹晛老師分享了自己的研究成果；“語言積累、梳理與探究”，胡曉老師就任務(wù)群相關(guān)單元的設(shè)計(jì)思路與教學(xué)給出建議；王棟生老師就統(tǒng)編高中語文作文教學(xué)給出了實(shí)施建議……新教材涉及到的內(nèi)容，在培訓(xùn)中得到了理論的學(xué)習(xí)和實(shí)例的操作，滿足了老師們的需求，解決了面臨新教材第一次操作的難題。
培訓(xùn)還在持續(xù)，但蜀城中學(xué)新一屆的語文組已經(jīng)梳理出了工作思路：統(tǒng)籌推進(jìn)普通高中語文課程改革，全面落實(shí)新課程新教材的理念和要求，在教法上做好文化轉(zhuǎn)型與語文課程創(chuàng)新，在大主題下統(tǒng)整多重教育價(jià)值，以大情境來推動(dòng)真實(shí)情境中的深度學(xué)習(xí)；在學(xué)法方面實(shí)踐自主、合作、探究的多種學(xué)習(xí)方式，貼近學(xué)生生活；在核心素養(yǎng)培養(yǎng)上以閱讀為著力點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、必備品格和關(guān)鍵能力，關(guān)注學(xué)生成長過程，發(fā)掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
蜀城中學(xué)語文組的老師們，正借培訓(xùn)之機(jī)，切實(shí)轉(zhuǎn)變課程觀念，把握高中新課程的精神實(shí)質(zhì)，成為新課程實(shí)施的先行者。（黃小林）
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