為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校入駐新校區(qū)后的人才儲(chǔ)備工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，讓新聘教師更好更快適應(yīng)教育教學(xué)崗位。近日，成都東部新區(qū)三岔湖初級(jí)中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：三岔湖初中)對(duì)近三年新聘用教師開展了為期五天的新教師培訓(xùn)。最后一天(8月20日)，三岔湖初中選派了鄭海英、袁凱琴、徐穎、余梅杰四位優(yōu)秀教師代表為大家做專題主講。
上午8點(diǎn)，三岔湖初中成都市優(yōu)秀班主任獲得者之一的鄭海英老師，以“以學(xué)生為本的班級(jí)管理”為主題，從教師自身、班主任工作和學(xué)生個(gè)體三個(gè)方面分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。鄭老師強(qiáng)調(diào)要用愛心贏得學(xué)生，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)中等生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。鄭老師擺事實(shí)、講道理，讓新教師在未來的學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中要懂得尊重學(xué)生，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，理解了“班級(jí)管理是以人為本的管理，班級(jí)應(yīng)永遠(yuǎn)把學(xué)生的利益放在第一位”的班級(jí)管理理念。
上午10點(diǎn)，三岔湖初中班主任組冉冉而生的新星代表袁凱琴老師分享了她的班級(jí)管理辦法。袁老師重點(diǎn)講述了小組建設(shè)、運(yùn)作構(gòu)建--班委培養(yǎng)、常規(guī)構(gòu)建--監(jiān)督管理、今后班主任工作展望四個(gè)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，多觀察和學(xué)習(xí)老教師的帶班經(jīng)驗(yàn)，提出初中三個(gè)學(xué)段的班主任工作重心略有不同，總結(jié)出讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)主人翁的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)新教師盡快掌握班級(jí)管理的方法。
下午14點(diǎn)，三岔湖初中數(shù)學(xué)組新生徐穎老師從科任教師的角度談學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。徐老師重點(diǎn)闡述了如何配合班主任工作。班主任是科任教師與班級(jí)溝通的橋梁，科任教師應(yīng)和班主任積極溝通，主動(dòng)了解、關(guān)注學(xué)生的身心狀態(tài)，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，包容學(xué)生，多鼓勵(lì)多贊揚(yáng)，協(xié)助班主任共同促進(jìn)學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)。
下午16點(diǎn)，三岔湖初中語文組后生余梅杰老師為新教師闡述了她的教學(xué)理念--“求真”，在“人--真”上，從學(xué)生和教師的角度去分析如何理解“全人”的概念，去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成反思課堂優(yōu)缺點(diǎn)的好習(xí)慣。在“情--真”上，主張愛就是教育的觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，適時(shí)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的感情，讓新教師深入領(lǐng)會(huì)到?jīng)]有愛就沒有教育。
“他山之石，可以攻玉”，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。今天四位老師的專題培訓(xùn)對(duì)當(dāng)下的教育熱點(diǎn)進(jìn)行了深入淺出的分析，引發(fā)了新教師們的共鳴和思考，為此次培訓(xùn)活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。新教師們對(duì)學(xué)科教師和班主任這兩個(gè)角色有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從思維方法和心理情緒上有了更多的處理技巧，相信通過這次培訓(xùn)，三岔湖初中近50名新教師們能夠更加自如地開展工作，做到“敬畏教育事業(yè)、靜思教學(xué)之法、競(jìng)育時(shí)代新人”，更積極地進(jìn)行教學(xué)教研，做到“科研興校”!（李林 通訊員 何萍 華玉）
