課堂向陽(yáng)光，逐光力前行。8月20日，迎著朝陽(yáng)與期待，成都市蜀西實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022級(jí)老師和“小老師種子”參與了蜀西“陽(yáng)光課堂”第二天體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)。本次活動(dòng)主題圍繞“我們的課堂”進(jìn)行。
在自主學(xué)習(xí)的陽(yáng)光課堂中，上臺(tái)展示和演講是一種常態(tài)。龔建兵副校長(zhǎng)由三個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入，展示量規(guī)，親身示范，小老師體驗(yàn)者們積極參與，先自讀展示量規(guī)和展示歌，再小組合作花樣排練上臺(tái)展示“陽(yáng)光課堂展示歌”。
展示過(guò)程中，課堂變成了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，授課教師注重引導(dǎo)，開(kāi)展啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)了同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)表達(dá)和會(huì)評(píng)價(jià)的能力，落實(shí)了學(xué)生主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
課前準(zhǔn)備是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的前提。數(shù)學(xué)袁紅老師采用4W預(yù)習(xí)法，即是什么，為什么，怎么做，還有什么，分別從讀資源、做筆記、聯(lián)前后、理結(jié)構(gòu)、做習(xí)題、驗(yàn)效果、提疑難和問(wèn)學(xué)伴八個(gè)方面指導(dǎo)同學(xué)們自主預(yù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作能力，做到了把課堂還給學(xué)生，以學(xué)定學(xué)，以學(xué)促學(xué)。教師課堂引導(dǎo)輕松、流暢、自然，同學(xué)們表現(xiàn)大方、積極、自信、活躍，徹底改變了教師一講到底，學(xué)生一言不發(fā)的沉悶教學(xué)氛圍。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，規(guī)范書寫是一項(xiàng)重要的能力與習(xí)慣。陳力副校長(zhǎng)以四個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入，小老師體驗(yàn)者們組織小組討論，成員人人發(fā)言，新生小組長(zhǎng)分配任務(wù)，組織成員紙上書寫并組織展評(píng)。課堂以學(xué)生為中心，學(xué)生在課堂上變得更加主動(dòng)，找到了自我學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，課堂氛圍活躍。
最后，授課教師組織同學(xué)們?cè)俅螐?fù)習(xí)了“陽(yáng)光課堂展示歌”，寫下了在蜀西“陽(yáng)光課堂”體驗(yàn)營(yíng)的收獲與反思并且上臺(tái)分享交流。
心中有方向，前路有可期。為了落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本、以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型教學(xué)關(guān)系，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更高水平的人才，在探索適合蜀西的陽(yáng)光課改之路上，大家正堅(jiān)定不移地前進(jìn)著，相信只要整個(gè)蜀西縱隊(duì)思想上同心、目標(biāo)上同向、行動(dòng)上同步，終將迎來(lái)課改的春天。（賴波 通訊員 簡(jiǎn)顯雨）
把課堂還給學(xué)生,蜀西實(shí)驗(yàn)學(xué)校,“陽(yáng)光課堂”,精彩紛呈
