根據(jù)成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)楊書文名校長工作室整體計劃，為進(jìn)一步推進(jìn)工作室及樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)共同體教育科研工作，提升成員團(tuán)隊教科研意識和能力，2022年9月29日上午，成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)以線上方式召開了市級名師專項課題《“三新”背景下普通高中協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)研究》的第二次課題研究推進(jìn)會。工作室領(lǐng)銜人、樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)校長楊書文，工作室全體成員及樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)共同體課題組相應(yīng)主研人員參加了本次線上會議。本次會議由教師發(fā)展處鄭學(xué)兵老師主持。
會議伊始，楊書文校長發(fā)表了重要講話。他先對課題研究的前期工作進(jìn)行了回顧和肯定，對課題名稱、研究對象和內(nèi)容的聚焦調(diào)整進(jìn)行了闡釋，對融入樹德協(xié)進(jìn)紅色學(xué)校文化這一創(chuàng)新點進(jìn)行了解讀。在育人機(jī)制發(fā)生變革的“三新”背景下，楊書文校長希望通過本課題研究，最終能形成符合紅色協(xié)進(jìn)文化的協(xié)同育人機(jī)制的研究成果，并運用在教育教學(xué)實踐中，達(dá)到立德樹人、優(yōu)質(zhì)育人的目的。
會議第二個環(huán)節(jié)，教師發(fā)展處劉立鋒副主任從課題的定位、研究意義、價值、內(nèi)容、措施等方面對課題研究進(jìn)行了詳細(xì)的說明。首先，他通過多個生動的案例，對“三新”“機(jī)制”“協(xié)同機(jī)制”等三個核心概念進(jìn)行了深入細(xì)致的解讀，并依據(jù)德國物理學(xué)家哈肯提出的“協(xié)同理論”對本課題研究的科學(xué)性進(jìn)行論證；隨后，他從育人機(jī)制模式、功能、運行環(huán)節(jié)與實施效果優(yōu)化等方面，對本課題著重研究的“學(xué)校管理”“三課”“研教評”“家校社”等四大協(xié)同育人機(jī)制系統(tǒng)進(jìn)行了深入淺出的剖析；最后，他還對開題工作前的任務(wù)進(jìn)行了再梳理、再分配。劉立鋒副主任熱情洋溢地勉勵大家，希望所有課題組成員能夠樹立信心、協(xié)同一致、精準(zhǔn)發(fā)力，為課題正式開題打下堅實基礎(chǔ)。
本次推進(jìn)會進(jìn)一步明晰了課題研究方向，厘清了核心概念，促進(jìn)課題后期研究的高效推進(jìn)。研討過程中，課題組成員認(rèn)真做筆記，積極交流，并紛紛表示，將以此次推進(jìn)會為契機(jī)，認(rèn)真消化，以更高的熱情參與到課題研究中，并使科研發(fā)揮出指導(dǎo)教育教學(xué)改革實踐的積極作用。（賴波）
成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)
簡陽市實驗中學(xué)
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天府五中
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成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué),工作室
