和風(fēng)育桃李，細(xì)雨潤青苗。為深入了解學(xué)校高三教育教學(xué)工作情況，提升教育教學(xué)實(shí)效，打造教育高質(zhì)量發(fā)展高地。近日，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心基礎(chǔ)教育部王文利部長、熊國玲老師、李彪老師、李文芹老師、陳連蜀老師一行蒞臨成都市中和中學(xué)開展教學(xué)視導(dǎo)，深入一線，聚焦課堂，研討“三新”，為學(xué)校高三年級教學(xué)教研工作指引方向、提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。陳倫全校長、吳樂軍副校長、教學(xué)與教科線管理干部、高考科目學(xué)科主任及高三年級教研組長全程參加視導(dǎo)活動(dòng)，并就高三教研工作開展專題研究。
聚焦高三課堂 深度碰撞交流
王文利部長一行在學(xué)校黨委副書記池紅與吳樂軍副校長及相關(guān)學(xué)科主任的陪同下走進(jìn)課堂，分別聽取了學(xué)校高三7班何彥崔老師的語文復(fù)習(xí)課、高三8班張含英老師的化學(xué)復(fù)習(xí)課、高三3班代敏老師的試卷講評課、高三10班葉琳老師的英語復(fù)習(xí)課與高一年級曾德惠老師的心理健康新授課。課后，老師們與發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行了深度的交流溝通。
立足教研范式研討 引領(lǐng)“領(lǐng)航杯”活動(dòng)
肯定教學(xué)成效，共盼“中和”新輝。王文利部長對學(xué)校高三教師教學(xué)功底與教研水平予以充分肯定。指出今年是極不尋常的一年，前期接連受疫情及高溫天氣的影響，高三年級的“教”與“學(xué)”都面臨著不小的挑戰(zhàn)。如何攻難關(guān)、破難題，王部長提出了兩點(diǎn)切實(shí)可行的建議：一是要深入研究高考，把握命題方向；二是要講究課堂效率，確保提質(zhì)增效。王部長充分肯定了中和中學(xué)自主研究、編制并使用導(dǎo)學(xué)案的做法，強(qiáng)調(diào)這是提高課堂教學(xué)效率的必由之路，無學(xué)案不上課，透過導(dǎo)學(xué)案，能夠體現(xiàn)備課質(zhì)量，能夠保證教學(xué)容量，能夠提供復(fù)習(xí)支撐。王部長強(qiáng)調(diào)，只要提早規(guī)劃、精心部署，磨刀終不負(fù)砍柴工，并寄語教師要做研究型的教師，要“埋頭拉車”，更要“抬頭看路”，讓教學(xué)教研工作有正確導(dǎo)向，有精準(zhǔn)發(fā)展，有更高成效。最后，王文利部長還特別指出，在促進(jìn)中和中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展方面，將不遺余力地提供支持與幫助，期盼中和中學(xué)能夠鑄就新的輝煌。
破思維定勢，教研“領(lǐng)航”成長。以研促教，以教促研，教研相長。李文芹老師、陳連蜀老師和李彪老師聚焦成都高新區(qū)“第六屆領(lǐng)航杯”，分別從不同角度為學(xué)校開展教研活動(dòng)提供有益參考。李文芹老師指出，成都高新區(qū)“領(lǐng)航杯”的頂層設(shè)計(jì)，具有前瞻性和實(shí)際指導(dǎo)意義。通過“以賽代培，以賽促研，以賽促榮”，既促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，也取得了豐碩的教研成果。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)同力在“領(lǐng)航杯”比賽中發(fā)揮了重要的作用，團(tuán)隊(duì)成員要各司其職、各揚(yáng)所長、戮力同心。陳連蜀老師從團(tuán)隊(duì)建設(shè)的角度分享了上屆參加“領(lǐng)航杯”比賽的經(jīng)驗(yàn)，指出要將高考命題與學(xué)術(shù)研究融合，切實(shí)開展變式研究；“領(lǐng)航杯”不僅是學(xué)科建設(shè)的快捷平臺(tái)，也是凝聚團(tuán)隊(duì)向心力的核心平臺(tái)，在“領(lǐng)航杯”的引領(lǐng)之下，教師隊(duì)伍真正實(shí)現(xiàn)了“各美其美，美美與共”。
李彪老師對成都高新區(qū)“第六屆領(lǐng)航杯”的變化進(jìn)行介紹。一是參賽主體和參與人員的變化；二是學(xué)科參賽規(guī)則和時(shí)間變化；三是入圍資格的變化；四是主辦意義傾向性變化。在新課程·新教材·新高考“三新”改革的背景下，熊國玲老師介紹了區(qū)校聯(lián)動(dòng)實(shí)施方案。她指出，將進(jìn)一步強(qiáng)化區(qū)域聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)區(qū)校深度融合。在教研內(nèi)容層面，以基礎(chǔ)教研內(nèi)容為例，由區(qū)域教研員牽頭進(jìn)行宏觀引領(lǐng)、微觀指導(dǎo)，學(xué)校研究以之為抓手逐步推進(jìn)校本教研，從而以區(qū)域性推動(dòng)、多主體聯(lián)動(dòng)促進(jìn)“三新”教育改革落地落實(shí)。在教研推進(jìn)層面，以研修為例，包括前置學(xué)習(xí)、教學(xué)反思以及成果分享等環(huán)節(jié)，要立足課堂教學(xué)，積極探索研究課堂教學(xué)的新思路、新模式，為“三新”教育改革聚力聚能。
躬耕教學(xué)研究 助推備考實(shí)效
吳樂軍副校長梳理了學(xué)校教學(xué)工作開展情況。指出學(xué)校高中部肩負(fù)一級示范高中的使命，進(jìn)一步以引領(lǐng)性示范高中的創(chuàng)建為契機(jī)，完善課程與教學(xué)管理。學(xué)校大力倡導(dǎo)教研組與班級捆綁的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)導(dǎo)向，倡導(dǎo)深度的“潛能教育”實(shí)踐。各年級一大批老師根據(jù)班級實(shí)際情況，合理確定教學(xué)標(biāo)高，積極優(yōu)化教學(xué)方式，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向、指向“發(fā)現(xiàn)·激活·掘發(fā)”的潛能課堂教學(xué)方式，重視對孩子們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；以入量出的學(xué)業(yè)質(zhì)量提升率較高；對學(xué)習(xí)困難的孩子開展個(gè)性化輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化效果明顯。隨后，吳校長就高三教研組長層面的近期工作進(jìn)行了梳理。一是教研組長具體牽頭，精心組織，全員參與，深度研究，持續(xù)推進(jìn)本屆高三專題復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編制；二是進(jìn)一步推敲并完善《深耕高三的日子：高三教研組工作實(shí)施方案》；三是教研組長真正地牽好頭，以“領(lǐng)航杯”為載體，形成教研范式，帶領(lǐng)組內(nèi)教師研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究《中國高考評價(jià)體系》，研究高考試題，優(yōu)化復(fù)習(xí)素材、優(yōu)化實(shí)施路徑、確保高三復(fù)習(xí)的實(shí)效性！
陳倫全校長充分肯定了高三年級組及各位學(xué)科主任與高三教研組長在教學(xué)研究中做出的貢獻(xiàn)，期望老師們進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科引領(lǐng)輻射作用，積極踐行潛能教育理念。陳校長對成都高新區(qū)教育發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)、專家一行蒞臨指導(dǎo)表示誠摯的感謝，并指出在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校將持續(xù)而深度地開展?jié)撃苷n堂實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階，為引領(lǐng)性示范高中的創(chuàng)建奮楫揚(yáng)帆，全力助推學(xué)校高品質(zhì)建設(shè)。（陳海燕 通訊員 梁雪蓮）
視導(dǎo)引領(lǐng)明方向,中和中學(xué),高三年級組,深耕教研促發(fā)展
