為有效提升中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)校際交流學(xué)習(xí)、資源共享，尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷深入的形勢(shì)下，更加要努力提升教師專業(yè)發(fā)展技能，全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，近日，成都高新新源學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)順利舉行。此次活動(dòng)采用觀摩外出的形式，新源學(xué)校教師走進(jìn)成都棕北中學(xué)西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。此次教研專家為棕北中學(xué)西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部副書記、常務(wù)副校長(zhǎng)李鵬程。
新源學(xué)校8位老師分別走進(jìn)棕北中學(xué)西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七、八、九年級(jí)的3個(gè)班進(jìn)行聽(tīng)課。其中張建兵老師執(zhí)教的七年級(jí)以《比較線段的長(zhǎng)短》為內(nèi)容，課堂上用生動(dòng)的形式來(lái)貫穿整節(jié)課，課上積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并且以挑戰(zhàn)的形式讓學(xué)生們能夠更加理解線段的概念。曾小麗老師執(zhí)教的八年級(jí)以《含參數(shù)的一元一次不等式》為內(nèi)容，以充分的例子來(lái)引出講解的概念，這樣更容易讓學(xué)生加強(qiáng)理解。彭媛麗老師執(zhí)教的九年級(jí)《二次函數(shù)的應(yīng)用》，采用生活的案例進(jìn)行導(dǎo)入，課中要求學(xué)生們采用畫圖的形式來(lái)理解題目，充分做到數(shù)形結(jié)合。
聽(tīng)課老師認(rèn)真仔細(xì)，并不時(shí)露出會(huì)心的微笑。課后，新源學(xué)校教師和棕北實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師結(jié)合聽(tīng)課情況進(jìn)行了課后研討，整個(gè)交流活動(dòng)氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對(duì)三節(jié)示范課進(jìn)行認(rèn)真客觀地評(píng)價(jià)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促使教師們對(duì)總體教學(xué)模式、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)確定、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)進(jìn)一步規(guī)范，增強(qiáng)了教師積極參與教研活動(dòng)的意識(shí)，也增加了教師間的相互了解和交流。
緊接著，李鵬程副校長(zhǎng)分享了自己以往聽(tīng)課、評(píng)課的經(jīng)歷，由此來(lái)引出怎樣開(kāi)展教學(xué)課堂觀察活動(dòng)，拋出問(wèn)題讓老師們?nèi)ニ伎己陀懻摚蠋焸兎e極交流了自己的想法；之后又給老師們講解了中學(xué)數(shù)學(xué)一般評(píng)課的關(guān)鍵步驟，從評(píng)課的選題、前3分鐘效應(yīng)、語(yǔ)速與留白、流程與節(jié)奏這四個(gè)方面進(jìn)行了深入的講解，要把這些關(guān)鍵點(diǎn)落到實(shí)處，真正運(yùn)用到課堂當(dāng)中去，這樣老師才能更清晰地做好評(píng)課活動(dòng)。李鵬程副校長(zhǎng)也對(duì)課堂觀察這一概念做出解釋，說(shuō)明課堂觀察是一種研究方法，是一種流程，更是團(tuán)隊(duì)合作共同成長(zhǎng)行為，向大家說(shuō)明了課堂觀察的重要性，讓老師們獲益匪淺�；诂F(xiàn)實(shí)情況下，李鵬程副校長(zhǎng)也反思對(duì)課堂觀察自身的不足，從不足中尋求解決辦法，從主體、受體、內(nèi)容、環(huán)境這幾個(gè)維度來(lái)實(shí)施好課堂觀察，關(guān)注知識(shí)傳授高認(rèn)知水平和學(xué)生發(fā)展高參與度來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量；隨后對(duì)數(shù)學(xué)的高認(rèn)知水平做了詳細(xì)解釋，要充分運(yùn)用思維和推理，給學(xué)生提供元認(rèn)知的方法并且在概念之間建立聯(lián)系，適當(dāng)去增加學(xué)生的探索時(shí)間。
最后，李鵬程副校長(zhǎng)給大家展示了課堂觀察診斷程序的范例以供各位老師學(xué)習(xí)，從目標(biāo)的設(shè)定到課前準(zhǔn)備、聽(tīng)課錄像、自我評(píng)價(jià)、臨床診斷指導(dǎo)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都做出了詳細(xì)的步驟說(shuō)明，讓老師能夠更加清晰去完成課堂觀察，做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，每一個(gè)板塊的契合。
通過(guò)此次兩校交流活動(dòng)，為老師們提供了一個(gè)展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有力地促進(jìn)了兩校教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，加強(qiáng)了校際間教研交流與合作，促進(jìn)了兩校共同進(jìn)步與發(fā)展。（江蕾）
新源學(xué)校,棕北中學(xué)西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
