為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，預(yù)防和減少學(xué)生心理健康問題的發(fā)生。2023年3月3日，成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開了主題為“心之所向，行之所往”的心理健康教育研討會(huì)。
學(xué)校黨委書記毛道生、校長何少衡、副校長程學(xué)琴、學(xué)監(jiān)劉嘉、副校長許麗萍、副校長梁大才、副校長李林一、課程教學(xué)中心及學(xué)生發(fā)展中心全體行政、心理健康教師參加了會(huì)議，會(huì)議由學(xué)生發(fā)展中心主任魏優(yōu)主持。
何少衡校長在研討活動(dòng)中談到，在踐行生長教育和“五自立人”育人體系的前提下，還需要從問題診斷、經(jīng)驗(yàn)故事分享、案例分析、過程干預(yù)、定性學(xué)生工作與專題研究六個(gè)方面推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作。
心理教研組長周青老師匯報(bào)了學(xué)校心理健康教育工作的開展情況及目前存在的問題。她就課堂教學(xué)、校本教材研修、“525”活動(dòng)、團(tuán)輔與個(gè)輔的開展以及危機(jī)干預(yù)等幾個(gè)方面做了充分匯報(bào)。
梁大才副校長首先指出了目前心理問題的多樣化、復(fù)雜化與低齡化，并針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，逐一舉例分析討論。在難點(diǎn)問題分析中，從家校聯(lián)系、問題識(shí)別、專業(yè)支撐、課程體系以及評(píng)價(jià)五個(gè)方面對(duì)學(xué)校的心理工作提出要求。
心理教研組的鄧鳳老師與盧可人老師就工作中遇到的實(shí)際問題，在會(huì)上提出了討論，主要包括同伴關(guān)系、危機(jī)預(yù)防等方面。
生活部吳碧華老師與李君秀老師也展示了一些孩子心理狀態(tài)在寢室表現(xiàn)的實(shí)例進(jìn)行共同探討。
許麗萍副校長與程學(xué)琴副校長分別從心理健康工作的整體設(shè)計(jì)與教學(xué)層面做出了補(bǔ)充指示。
許麗萍副校長表示接下來會(huì)加強(qiáng)各學(xué)部心理師資力量，同時(shí)提升所有一線教師的心理干預(yù)能力，傳播積極心理學(xué)，加強(qiáng)家校溝通，將問題各個(gè)擊破，從而將心理危機(jī)消除在萌芽階段。
程校長從教師需求、課堂、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面提出了四點(diǎn)要求，強(qiáng)調(diào)心理健康教育存在于每一個(gè)過程，因此每人都需要全程、全力去參與其中。
毛道生書記為本次研討會(huì)作具體指導(dǎo)，毛書記提到，心理健康教育可分“五性”，大家可以從必要性、協(xié)同性、豐富性、綜合性及融合性去展開思考，在實(shí)施環(huán)節(jié)中，又需多加注意事前預(yù)防、事中敏感及事后干預(yù)。（黃小林 通訊員 侯賽）
