為進(jìn)一步提升青年教師的教學(xué)能力，深入推進(jìn)教師“新五項(xiàng)基本功“訓(xùn)練，加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，2023年4月20日上午，“強(qiáng)校聯(lián)盟”——金星·晉原語(yǔ)文學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)在大邑縣晉原初級(jí)中學(xué)舉行。
本次活動(dòng)有兩個(gè)議程。首先是觀課，由金星學(xué)校的曾星老師與晉原初級(jí)中學(xué)的陳瑞老師進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)第三單元《老王》的同課異構(gòu)。然后是議課辯課，晉原初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)安俊蓉、金星學(xué)校陸渝洪親自聽(tīng)課指導(dǎo)。
在同課異構(gòu)活動(dòng)中，兩位執(zhí)教老師從不同的角度出發(fā)，呈現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的思考與探索。
第一堂課由晉原初級(jí)中學(xué)的陳瑞老師執(zhí)教，陳老師圍繞兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章主旨。課中，針對(duì)兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言，教師點(diǎn)撥適時(shí)得當(dāng)，課堂思維火花迸濺。課后，設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“尋找我們身邊的老王”，旨在幫助學(xué)生更好地把握文章內(nèi)容，理解文章主旨。陳老師的課堂教學(xué)姿態(tài)自然從容，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，高效達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
接下來(lái)，由金星學(xué)校的曾星老師上第二堂課。曾老師以三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，課中根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們獨(dú)立思考與小組活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們積極思考，帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)略文章內(nèi)涵，最后總結(jié)“我們應(yīng)以善良之心對(duì)待他人”。曾老師組織教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)引導(dǎo)耐心細(xì)致，整堂課一氣呵成。
在議課辯課階段，金星學(xué)校與晉原初級(jí)中學(xué)的何昀俊老師、李蓉老師、楊磊老師和胡彬老師分別對(duì)兩位青年教師的課堂逐一進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，明確指出優(yōu)點(diǎn)與不足，并根據(jù)兩位老師呈現(xiàn)出的問(wèn)題，針對(duì)性地提出改進(jìn)意見(jiàn)，為青年教師們指明了努力的方向。
此次賽課活動(dòng)，無(wú)論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺，或許會(huì)有不足，但不完美才是真正意義上的完美。教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩(shī)意的修行，愿老師們于喚醒中邁步，在詩(shī)意中同行，抱團(tuán)成長(zhǎng)，齊步共進(jìn)。（張紅）
大邑縣晉原初級(jí)中學(xué),同課異構(gòu)
