5月26日上午，成都東部新區(qū)三岔湖初級中學(以下簡稱：三岔湖初中)成都市級課題“基于核心素養(yǎng)導向的‘悅動課堂四步教學法’實踐研究”研討會在卓礪樓三樓會議室順利舉行。四川開放大學教育學院專業(yè)副教授、西南大學教育博士衡若愚，成都市“常青樹計劃”東部新區(qū)學監(jiān)導師張耘，成都市“常青樹計劃”導師李廷福三位專家受邀蒞臨學校指導，“基于核心素養(yǎng)導向的‘悅動課堂四步教學法’實踐研究”課題組全體人員參會。教科室干事劉芷君老師主持會議。
課題組成員陳燦教師以“悅動課堂四步教學法”課堂樣態(tài)，在八年級二班獻上語文課《一滴水經過麗江》。陳燦老師根據(jù)教學需要合理組織“自學-互學-展學-悟學”四個環(huán)節(jié)，課堂上教師大膽放手，學生主動上手，讓課堂悅動起來，讓所有學生參與進來，讓學生思維“激活”“飛躍”，由量的積累上升到質的飛躍。
課后，三位專家以陳老師的教學課堂為基礎，對三岔湖初中成都市課題“基于核心素養(yǎng)導向的‘悅動課堂四步教學法’實踐研究”給予肯定和提出建議。
李廷福導師說在三岔湖初中學子身上看見了“自學、自用、自信”的樣子，啟發(fā)學習、自主學習、熱愛學習逐漸成為三岔湖學子的學習樣態(tài)。“不憤不啟，不悱不發(fā)”，張耘導師對陳燦老師的課堂評價先學后教，任務要落實，自學就是要讓學生有一個心理沖突，啟發(fā)式學習。“人無我有，人有我優(yōu)”，衡若愚博士表示三岔湖初中“悅動課堂四步教學法”市級課題必須體現(xiàn)師生共同構建的課堂，教師要精準點評學生、引導學生。“悅動”課堂應在實踐中不斷發(fā)展，在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中走向成熟。
三位專家精準的指導，為三岔湖初中后期課堂改革、課題研究的推進指明了方向。三岔湖初中在各級領導的關懷下，三位專家的指導下，科研教師的努力下，結合自身實際進行課堂教學改革，努力創(chuàng)辦家門口的品牌學校。（李林 通訊員 李曉春 劉麗敏）
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