9月27日，成都東部新區(qū)三岔湖初級中學（以下簡稱“三岔湖初中”）一年一度的校級課題立項評審開始，23項校級課題的主研們在教科室的組織下一展風采。
為探索課題研究的有效途徑，切實通過課題研究提高教師專業(yè)素養(yǎng)，讓教師以科研思路去審視教學過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，形成解決問題的能力，三岔湖初中從2019年開始堅持每年開展一次全校教師參與的校級課題研究。
此次校級課題申報，老師們熱情不減，教科室共收到來自69位主研的23項校級課題申報書。為使本次評審工作順利開展，學校啟用培養(yǎng)的一批教育科研骨干組成評審組。教科室干事毛鳳玉老師從課題選題、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、理論依據(jù)、研究過程、文本及表述等方面進行了詳盡的闡述和說明，并宣讀了評分規(guī)則。
評委們嚴格把關，層層篩選，認真研讀各學科課題內(nèi)容，在評選過程中不光挑選出立意深遠、亮點突出、富有研究性的課題，主研們也從中獲得了成長，實現(xiàn)了課題立項和教師成長的雙贏。
評審工作結(jié)束后，三岔湖初中教科室李曉春主任進行了總結(jié)，李曉春主任表示：學校一直以來都在潛心鉆研教師隊伍的成長和建設，教師隊伍的成長是學校立校辦學的基礎。希望老師們以此次校級課題評選活動為契機，不斷學習，快速提升教育教學能力。
問題就是課題，教學就是教研，成長就是成果。通過校級課題立項評審工作的開展，三岔湖初中老師們更加清晰了今后課題研究的方向和思路，增強了搞好教育科研的信心，有效提升了老師的研究能力和專業(yè)素養(yǎng)，真正實現(xiàn)科研興校的目標。相信在全體老師的同心協(xié)力下，三岔湖初中的課題研究之路將越來越美！（李林 通訊員 李曉春）
成都東部新區(qū)三岔湖初級中學,課題立項
