為了準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，提升教師的教學(xué)能力，打造高效課堂，9月18日下午，四川天府新區(qū)太平中學(xué)普教部與職教部全體數(shù)學(xué)教師在廣華樓開展集體教研活動，加強全校數(shù)學(xué)教師溝通交流。本次活動由普教部高一數(shù)學(xué)備課組長余玚主持。
首先，余玚向職教部數(shù)學(xué)組介紹了普教部高一數(shù)學(xué)組成員、班級層次情況以及此次會議的主要內(nèi)容，并就教學(xué)方面給與會教師提出了幾點教學(xué)建議：第一，認(rèn)真?zhèn)湔n，提前1-2周完成備課；第二，選擇性的布置作業(yè)，對不同層次學(xué)生可適當(dāng)進行分層作業(yè)設(shè)計；第三，每周至少一次集體聽評課；第四，每周至少批改三次作業(yè)，二次檢查作業(yè)訂正情況；第五，開展課堂實時練習(xí)以檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
教研活動的第二階段，劉緒江老師對此次自主備課內(nèi)容進行了闡釋，并提出了教學(xué)建議。他特別強調(diào)了新教材與老教材的區(qū)別，分析了新教材將邏輯用語這一部分內(nèi)容提前至必修一的原因。發(fā)言結(jié)束，全體教師對此節(jié)內(nèi)容“是否需要補充否命題”展開了討論交流，最終得出了一致結(jié)論。
魏建軍老師也就其自主備課內(nèi)容分享了自己的見解。他指出，新教材呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識與實際生活關(guān)系越來越密切，教師需要在教學(xué)過程中將抽象的知識生活化、具體化，讓課本中的數(shù)學(xué)知識容易被學(xué)生接受和理解。
發(fā)言完畢，全體教師展開了交流討論，普教部辜琛坤老師作為代表，從高考的角度對知識情景化進行了分析，對魏老師的觀點表示贊同。
最后，全體教師在普教部數(shù)學(xué)教研組組長朱行強的帶領(lǐng)下對“教師如何聽課、評課”進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，朱行強從聽課前、聽課中、聽課后三個大方面進行了指導(dǎo)。他提出，評課需要從教學(xué)目標(biāo)、處理教材、教學(xué)程序、教學(xué)方法與手段這四個角度進行分析，希望全體數(shù)學(xué)教師深入挖掘教材，在教研活動中互相學(xué)習(xí)，共同成長。
教研活動讓老師們積蓄力量，勇毅前行，一路成長，一路芬芳，留下一串串閃亮的足跡。（黃小林 通訊員 姚緣茜）
太平中學(xué),數(shù)學(xué)教研
