為加強中小學實驗教學工作，鼓勵教師們創(chuàng)新實驗教學模式，提升實驗教學品質，2023年10月8日，由成都高新區(qū)教育文化體育局主辦，成都高新新源學校承辦的2023年成都高新區(qū)“實驗教學賽課活動”片區(qū)初賽順利開展。
淬煉實驗教學技能，綻放實驗賽課風采
新源學校為初中B組賽點，一共有來自9所學校，共計13名不同學科的教師分為兩組參與比賽，涵蓋物理、化學、生物、地理、數學、信息技術6個學科。學校特別邀請到了學科專家左強、歐林陽、高山、張恒擔任評委，賽后，評委專家就實驗教學與學科教師進行了交流。
比賽中，13位參賽老師均表現(xiàn)出良好的學科實驗教學素養(yǎng)，熟練運用顯微鏡、電學試驗箱、實驗鐵架臺、數字托盤天平等實驗裝備，創(chuàng)新現(xiàn)代實驗教學模式。參賽老師們根據新課標要求與學情分析，精心設計課堂探究環(huán)節(jié)，創(chuàng)設真實有趣的問題情境，鼓勵學生動腦、動手，讓課堂“活起來”，讓學生從思維層面“動起來”。老師們在教學過程中把現(xiàn)代信息技術手段與學科探究活動融合，通過網絡，利用投屏、演示探究等多種方式，助力實驗教學課堂。
新源學校在本次“實驗教學賽課活動”籌備中，深入挖掘學校優(yōu)質信息技術教學資源、先進教育技術裝備資源，力爭積極發(fā)揮以比賽促進教育技術裝備的使用和管理，以比賽推動實驗教學的升級和提質。
學校教師積極參與，磨礪實驗教學技能
新課標強調充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，增強學生的主體意識和自主精神，真正把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力落到實處。實驗教學能為學生在學習過程中提供必要的感性材料，有利于提高學生的觀察能力、理解能力、動手能力和學習能力，有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風和實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度。新源學校十分重視教師學科實驗教學能力的培養(yǎng)，在平時的教育教學中，鼓勵教師充分利用學校實驗裝備資源，開展豐富有趣的實驗教學。
該校地理學科肖祥忠老師、科學學科彭宇老師積極參與了本次“實驗教學賽課活動”。肖祥忠老師的參賽主題是《水土流失的原因》，肖老師課堂帶著學生利用土壤、植物、水流等實驗物品，讓學生動手實驗，學生在實驗操作中探究水土流失的原因，課堂上學生學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。彭宇老師的參賽主題是《觀察熱空氣上升現(xiàn)象》，在實驗課上，彭宇老師帶著學生一起做了“熱氣球”實驗。課堂上，學生在歡樂的氛圍里感受到了科學實驗的魅力，同時學到了很多科學知識。
優(yōu)化實驗裝備管理，提煉實驗教學經驗
成都高新新源學校作為一所九年一貫制學校，在落實國家基礎課程的過程中，結合新課程標準的要求，注重開展物理、化學、生物、科學等學科的實驗教學。為了確保實驗教學的順利進行，學校根據學科實驗設備配置標準，并結合實際情況和需求，對學科實驗室進行了改造，升級了實驗器材與設備，為師生營造安全且專業(yè)的實驗教學環(huán)境。
新源學校采取教學、后勤、安辦、信息技術四部聯(lián)動方式，形成網狀管理。從設備、教學、安全到技術支持，“軟硬”結合，為學科實驗教學提供了可靠的保障。
學校學科教師在使用過程中，以學科素養(yǎng)為導向，結合學科特點與學情，探索具有特色的實驗教學經驗。物理學科，運用實驗教學促進概念構建，將抽象的概念轉換成具象的實驗現(xiàn)象，讓學生在實驗中學會提取信息并歸納總結。物理實驗充分利用分組實驗，讓每個學生都有角色參與，真正將實驗落地物理課堂，讓學生做中學，學中做，主動進行探究學習�；瘜W學科則注重通過實驗有效激發(fā)實驗興趣，讓學生在安全的環(huán)境下提高探究能力和創(chuàng)造能力，在動手和觀察的過程中去理解化學變化的原理，變書本上的文字描述為生動、直觀的感受，激發(fā)學生深入的思考。（江蕾）
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