四月的風拂過大地，帶來陣陣暖意，紅花綠葉在和風中搖曳生姿，陽光穿過剛抽芽的銀杏枝丫灑在成都市第二十中學校（以下簡稱：成都二十中）的校園里，學生們或安靜地在教室里學習，或愉快地在操場上嬉戲奔跑……好一幅“春色滿園書香濃，童子誦讀日當中”的春日勝景。
穿過大同門，就正式進入了成都二十中的校園。這所由川軍愛國將領李則民于1930年創(chuàng)辦的學校，歷經近百年風雨洗禮，依舊生機盎然。經過多年的發(fā)展，成都二十中建立了全面發(fā)展、整全育人培養(yǎng)模式，利用多輪驅動打通多路徑升學通道，讓每一個學生都有一束光指引，構建起成熟的成長內驅力，充分體現(xiàn)出學�！扒橹遣⒂�，慧行天下”的育人理念。
先育人再育才
大同精魂下的情智并育
誕生于民族危亡之際的成都二十中，始為成都私立大同中學，因此這所百年老校從骨子里便帶著“人人為公 天下大同”的大同精魂，“責任、擔當、平等、和諧”鐫刻在每一位二十中人身上。
成都二十中以“情智并育 慧行天下”為育人理念，培育出了一批又一批精英學子。以此理念為準則，學校所有教職工形成了“先育人再育才”的育人方式。
“每一個孩子都是上天的饋贈”，當了多年班主任的黃錕老師一直把學生的身心健康放在首位。“如果一個孩子上課打瞌睡，老師首先想到的應該是他打瞌睡背后的原因，并及時做出反應，而不是直接懲罰。”黃老師如是說。
從教20多年的方婕老師深諳因材施教之道，尤其善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。她班上有一名“成績”平平的孩子，但在攝影方面卻獨有天賦。于是每次學校、班上有什么活動，總能看到那名孩子舉著相機的身影。這樣的做法給了學生充分肯定的同時，也為他打開了另一扇窗。
在成都二十中，老師們不唯分數(shù)論，“高一養(yǎng)習慣、高二看特色、高三重心理”。在這樣教育方式下成長起來的成都二十中學子思辨能力、全盤觀念、時間概念、效益意識等都得到了全面發(fā)展，這也很好地詮釋了“情智并育 慧行天下”的育人理念。
大同典雅課程
激活學生內驅力
“學校教育需要構建一種生態(tài)，培植能孕育學生健康、積極心理的土壤，激發(fā)其成長內驅力�！闭劶俺啥级械挠谁h(huán)境，學校黨委副書記、校長劉利軍說到。
成都二十中在近百年文化積淀中構建了獨特的“大同育人模式”，學校以“學生為中心”，打造出立體高效的大同育人場景，近50余堂四雅選修課供學生選擇，成就了不同孩子的夢想。
蔣成熙是成都二十中推進“大同典雅課程”體系建設，積極踐行五育并舉，致力于學生全面發(fā)展的生動例證之一。學校的典雅課程讓從小學習二胡的她在成都二十中這片藝術“沃土”中得到了最好的成長，蔣成熙不僅是學校民樂團二胡首席，還以優(yōu)異的成績取得了四川省音樂聯(lián)考第一名的好成績。
談及成都二十中給予她藝術成長之路的幫助，蔣成熙自豪感、幸福感溢于言表�！氨M量把路走得更寬一些”，這是老師常常給他們念叨的話，正是這句話鼓勵著如蔣成熙一般的孩子在音樂、舞蹈、美術、文化等方面全面“開花”。
另外，成都二十中每年都會舉行的新春音樂會、畢業(yè)歌舞晚會，校際聯(lián)誼會等活動，為許許多多如蔣成熙一樣的孩子提供展示自我、綻放青春光芒的舞臺，也是學校師生放松身心的有效途徑，更是對學校“大同典雅課程”的驗證。
如果說成都二十中為懷揣藝術夢想的孩子們鋪設了一條通向“舞臺”的坦途，那么對于文化生來說，這里則是一個溫馨和諧、充滿幸福的學習樂園。
“我那些在其他學校的朋友都很羨慕我們，在成都二十中，我們無需過度競爭，不必過于焦慮�！边@是來自高二學生周子怡對母校的自豪夸贊。
從成都二十中初中到成都二十中高中，周子怡說這里的同學相處融洽，老師如同父母一樣關愛他們，有時候考差了哭鼻子，老師就會找到她聊天，開導她�！霸诙校沸斜确謹�(shù)重要，做人比做題重要�！边@是周子怡老師常對他們說的話。
和周子怡有著相同感受的還有高二九班的張琬聆，成績優(yōu)異的她目標學校是四川大學。交談過程中，張琬聆對于自己的學業(yè)有著清晰的規(guī)劃，這得益于老師們平時在時間管理、全盤觀念等方面的積極引導。
談及如何緩解學習壓力，張琬聆說：“我非常喜歡學校的‘綠背心’課程，通過參加這個課程我的管理能力、協(xié)調能力都得到了很好的鍛煉。”
據成都二十中黨委副書記、校長劉利軍介紹，學校勞動教育課程已堅持了27年，旨在培養(yǎng)學生優(yōu)異的勞動、學習品格。目前，“綠背心”已成為成都二十中靚麗的風景線和獨特的文化品牌。
音樂廳、美術展廳、游泳館……
學生才能再得加持
在成都二十中有這樣一組數(shù)據：新春音樂會已舉辦27年；畢業(yè)歌舞晚會已舉辦17屆；“大同印象”美術展已舉辦18屆；勞動教育課程已開展27年。這些數(shù)據的背后是成都二十中踐行“五育并舉”，重視藝體課程建設的有力佐證。
“那個時候學校沒有音樂廳，我們就去外面租，喊大巴車把學生一車一車地拉到現(xiàn)場開展活動，為的就是給師生營造藝術氛圍和展示才能的舞臺。”談及幾十年的堅持，成都二十中副校長楊關鍵頗有感慨。
也正是這樣的堅持，成就了成都二十中在藝體方面的不凡成績。學生管弦樂團連續(xù)兩屆榮獲教育部主辦的“中外人文交流小使者”全國一等獎；大同版畫作品連續(xù)兩屆榮獲全國中小學藝術展演全國一等獎……
成都二十中還是全國培養(yǎng)體育后備人才試點校，棒球隊曾榮獲亞洲冠軍，連續(xù)七屆省運會冠軍；田徑隊隊員多人次獲得省運會冠軍、全國冠軍，乃至亞洲冠軍。
目前，成都二十中是四川省一流“智慧校園”之一。學校教室已具備交互式教學多媒體終端、電子書包柜、電子班牌、相式空調等智慧教育場景，擁有創(chuàng)客實驗室、3D打印實驗室、虛擬實室、數(shù)字物理實驗室、數(shù)字美術教室、強基物理實驗室、強基化學實驗室等，班級已使用“智慧課堂”教學系統(tǒng)。
如果說營造濃郁的藝術氛圍是幫著學生建立良好的藝術修養(yǎng)，那么修建音樂廳、美術展廳、游泳館等硬件設施則是對成都二十中學子展示才能的有力加持，為他們拓寬了全面發(fā)展之路。
200余名資深教師
教學引擎動力十足
把學校比喻成一輛向前奔跑的汽車，那么教師無疑是這輛車上的發(fā)動機。成都二十中200余名的教師天團，為教學引擎添足了馬力，當然，要讓這個“引擎”高效運轉，學校必須是最強有力的后盾。
“我不需要主動發(fā)光，因為學校會托著我，讓我發(fā)光。”青年教師寧曦是成都二十中的一名英語老師，在學校的許多對外交流活動中，總能看到她作為翻譯的身影。不僅如此，學校還讓寧曦參加各種賽課活動，給予她鍛煉機會。
“方婕智慧教育名師工作室”是方婕老師于2020年成立的。談及成立過程，方老師說她剛開始并沒有太大的信心，好在學校領導給予了她很大的鼓勵和支持。工作室成立之后，方婕老師有了更多施展才能的空間，同時也為該領域的教育同仁提供了更多交流機會，在相互學習中，成都二十中教師的教學、教研能力得到了大力發(fā)展。
黃錕作為成都二十中人才引進的老師，說出了選擇來成都二十中的原因：“學校全方位的支持讓老師可以專心教學、認真做教研�！�
“給足教師發(fā)展空間，在實踐中檢驗他們的教學能力�！背啥级谐浞肿鹬亟處�，并激勵他們實踐出真知。
趙楊璞靜本該今年9月入職成都二十中，但已在學校實習了半年多。這就是成都二十中對于新教師所實施的“早培訓、早了解、早適應”政策�，F(xiàn)在趙楊璞靜老師已經完全熟悉和適應了教學工作，教學水平和方法也深得學生們喜愛。
據介紹，成都二十中教室團隊中正高級教師3人，四川省特級教師6人，高級職稱教師104人，省、市、區(qū)各級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、學科帶頭人、教育專家及教育拔尖人才160余人，并領銜5個市、區(qū)名校長(名師)工作室。
近年新加入成都二十中的青年教師，均為北京師范大學、華東師范大學等全國一流師范院校的特優(yōu)研究生。
“安全感”是成都二十中眾多老師談及學校用得最多的關鍵詞，正是這樣的安全感讓老師們可以放手“干教育”，大膽做“教研”，培育出品行兼優(yōu)的學生。
實力派擔當
高校人才搖籃
“以入量出”是成都市考核高中辦學成績的重要參考因素，在這個考核因素下，成都二十中連續(xù)二十多年獲得成都市教育局“高中教育教學質量優(yōu)秀學�！北碚茫�2002年獲評首批國家級示范性普通高中，2013年被認定為首批四川省一級示范性普通高中，2023年被認定為“四川省一級示范性普通高中（引領型）”，成為老百姓眼里“有顏值、有氣質、有特質、有內涵”的“實力派擔當”。
同時，成都二十中還是中國科學技術大學、哈爾濱工業(yè)大學、同濟大學等30余所高校的“優(yōu)質生源基地”，為各高校輸送了大批優(yōu)秀學子。
在學校軟硬實力的共同加持下，成都二十中學子一半以上學生被985、211全國雙一流大學錄取，位于全省一級示范學校前列。特優(yōu)生群體不斷擴大，不少優(yōu)秀學子被清華大學、北京大學、復旦大學、中國科技大學等知名高校錄取。
采訪結束正值成都二十中課間，見到記者，學生們會主動讓行并禮貌問候。無需言語，成都二十中學子展現(xiàn)出了高素質的品格修養(yǎng)，與爛漫的四月春光融合在一起，綻放出桃李芬芳。如此場景恰好印證了學校黨委副書記、校長劉利軍那句話：“成都二十中教育者最大的心愿是每個娃娃都能生動、和諧地成長。”（陳海燕 陳旭）
成都市第二十中學校,愛國將領李則民,成都私立大同中學
