5月14日，成都市七中育才學(xué)校東湖校區(qū)與匯源校區(qū)、成都師范附屬小學(xué)華潤分校、七中育才附�。|湖校區(qū)、銀杏校區(qū)、錦官驛校區(qū)）的黨員教師們共聚一堂，以黨建為引領(lǐng)，聚焦中小學(xué)英語學(xué)科貫通培養(yǎng)育人問題，互聯(lián)互動(dòng)、共研共進(jìn)，為孩子們的人生銜接搭橋建路，為小初銜接教育尋找新方法、新思路。
黨徽閃耀亮課堂
七中育才東湖校區(qū)七年級(jí)黨員英語教師凌曦執(zhí)教七年級(jí)下冊(cè)《Unit 11 How was your school trip? Section A 1a-2c》
七中育才附屬小學(xué)東湖校區(qū)英語教師唐勇執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《Unit 5 Lesson 2 Have a great trip》
兩堂黨員示范課，以最“亮”的課堂教學(xué)，引起全體教師的強(qiáng)烈共鳴，讓學(xué)生在小組合作和自主探究中學(xué)習(xí)新知，真正經(jīng)歷了知識(shí)的生成過程，體現(xiàn)了新課程轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理念。
研討交流話貫通
隨后，黨員教師們?cè)跁?huì)議室舉行了深度研討交流，進(jìn)一步探討小初銜接階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，促進(jìn)教育資源的共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
成都師范附屬小學(xué)華潤分校教師代表鐘英萍發(fā)言
七中育才教師代表凌曦圍繞“讓核心問題落實(shí)在每一堂課”發(fā)言
錦江區(qū)小學(xué)英語教研員熊弈和初中英語教研員劉春提到，盡管小初教學(xué)有差異，但是二者更有共通之處。兩位教研員鼓勵(lì)教師們要增強(qiáng)對(duì)貫通培養(yǎng)執(zhí)行的信心，并且為各校之間的貫通培養(yǎng)指明了方向。
現(xiàn)場交流活動(dòng)熱烈非凡，黨員教師們坦誠地敞開心扉、自由地暢談。本次交流讓中小學(xué)段的老師們相互了解、深度合作，還嘗試將小初教學(xué)連貫思考，重新審視教育教學(xué)。這讓參會(huì)的黨員教師們對(duì)新課標(biāo)下的英語課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也有了更高層次的提升。
聯(lián)合黨建共發(fā)展
七中育才東湖校區(qū)副校長涂靜和七中育才附小東湖校區(qū)書記薛蕓進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。她們致力于解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，圍繞著小初貫通培養(yǎng)的重要抓手進(jìn)行了深入淺出的分析，達(dá)成了未來繼續(xù)加強(qiáng)溝通和交流的共識(shí)，確定了進(jìn)一步合作貫通教研的相關(guān)工作。
此次跨學(xué)段的聯(lián)合教研有助于教師拓寬教育視野，激發(fā)創(chuàng)新思維，為教育教學(xué)注入新的活力。聯(lián)合黨建中的思維碰撞和經(jīng)驗(yàn)交流，無疑增強(qiáng)了育才教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新和貫通培養(yǎng)能力。
聯(lián)合教研已然成為學(xué)校黨建一張名片，一項(xiàng)系列常態(tài)活動(dòng)。據(jù)悉，在此之前的5月7日，七中育才東湖校區(qū)就與鹽道街小學(xué)匯泉校區(qū)攜手，共同舉行了以“黨建引領(lǐng)貫通培養(yǎng)，科技創(chuàng)新共促成長”為主題的科學(xué)教育一體化貫通培養(yǎng)教研活動(dòng)。鹽小匯泉教師團(tuán)隊(duì)參觀了育才的實(shí)驗(yàn)室、人工智能教室和學(xué)科特色教室，并就學(xué)校好奇館的建設(shè)進(jìn)行深入探討，雙方攜手共謀科學(xué)教育新發(fā)展，助力學(xué)生科技創(chuàng)新成長。
未來，七中育才將繼續(xù)發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，立足教育資源共建共享，通過小學(xué)和初中之間的聯(lián)合教研，促進(jìn)小初學(xué)校教師們共同探討貫通教育模式和方法，致力于構(gòu)建更加完善的教育生態(tài)系統(tǒng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有力的支持！（江蕾 通訊員 殷英 張潔）
七中育才,聯(lián)合黨建
