以講思路、授學法、秀口才、拓思維為4大主旨，為中學生打造知識分享、展現(xiàn)自我的高水準舞臺。芭德美際學校博雅中學部“啟明星”小導師爭霸賽迎來12位“講題小導師”，他們經(jīng)過層層選拔，脫穎而出。
翻轉課堂
18般武藝教你學語數(shù)外
雙語主持上線，英語歌謠大合唱，中場琴瑟、朗誦和鳴，小導師爭霸賽精彩紛呈。舞臺上，12位種子選手自信亮相，小導師們紛紛亮出各自的“18般武藝”。
無論是語文的古詩詞鑒賞、比喻修辭，還是數(shù)學的數(shù)量關系、幾何問題，亦或是英語的完形填空、自我介紹，小導師們都能游刃有余地駕馭課堂，用生動的語言和獨特的解題思路，帶領同學們自在的學習。
每位小導師都擁有8分鐘的限時展示時間，他們需要在有限的時間內(nèi)，將自己的“高分秘訣”傾囊而出，用自己的思維方式，為同學們帶來一堂堂精彩紛呈的課程。
有的小導師風趣幽默、有的單刀直入現(xiàn)場教學解題重點、有的課件精美引人入勝……小導師們原汁原味展現(xiàn)“老師”的身影，又或個人特色突出引得全場喝彩！
語數(shù)外三科，小導師們分別上演講授法、討論法、直觀演示法、練習法等教學方法；語言表達上有的追求高效簡潔，有的則是娓娓道來，有的通過寓意想象。
初一年級小導師們雖然經(jīng)驗不夠老道，但在他們的主場自信放光芒！相信這短短的幾分鐘，他們所講授的知識已經(jīng)深深地印在心里。
層層選拔
小導師從自然學科小組來
在美際，小導師爭霸賽是火山噴涌的流光溢彩，小導師制卻是博雅中學部常態(tài)化教學工作制度。生生教學，能夠讓學生在學習過程中同頻共振，不僅拉近學生間距離，更能使他們碰撞出思維的火花。
將自然班分為4人7組，不同學科不同組長（依學科基礎優(yōu)勢民主自選），組內(nèi)進行生生輔導，學生之間互相講解學科題目，找到學習興趣，互相影響。
小導師爭霸賽則為學生提供高階舞臺，參與大賽，美際學生們需要展現(xiàn)的綜合實力非一月突擊可成，而是長時間的浸潤。
從報名參賽選擇課題及教學設計，抽取參賽題庫內(nèi)容，進行內(nèi)部挑戰(zhàn)初選贏得決賽門票，這期間學生獨立思考練習、備課、講解……推陳出新贏得決賽高分，而美際教師在學生沖刺階段將提供溫馨“一對一指導服務”，助益學生潤色課程亮點。
決賽日，老師和家長代表也成了小導師的學生，聽課、評課、現(xiàn)場提問，不僅考驗小導師的臨場反應，也活躍了氣氛。
家長老師組成的評審團從課題內(nèi)容、教授方法、表達能力、把控、課件制作五大維度進行評分，每一位小導師都能被看見，所有的付出也有正向的結果。
大膽開麥
高分數(shù)+高素養(yǎng)成就社牛
“啟明星”小導師爭霸賽不僅是一場知識的競賽，更是一次對學生綜合素質(zhì)的考驗。學校通過多元評價的方式，讓學生在課內(nèi)通過語文節(jié)、英語辯論賽等活動找到學習的興趣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。
在課外則鼓勵學生走出校園，參與大運會志愿服務、中法交流翻譯官等實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和國際視野。
同時，學校還實行周清日清、動態(tài)分層的教學管理策略，確保每位學生都能在適合自己的學習環(huán)境中茁壯成長。
知識查漏補缺，基礎過硬，分層教育凸顯學生優(yōu)勢，從而有了高分數(shù)的底子；美際學生在一臺節(jié)目中演繹角色、一次實習中發(fā)聲、一首詩歌里找到自信，敢于開口，在大膽發(fā)聲中逐漸養(yǎng)成了高素養(yǎng)。（江蕾）
芭德美際學校
