日前，成都墨爾文迎來(lái)了一場(chǎng)重量級(jí)學(xué)術(shù)盛宴——美國(guó)卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)（CMU）數(shù)學(xué)系教授羅博深（Po-Shen Loh）到訪學(xué)校。羅教授作為美國(guó)奧數(shù)隊(duì)總教練，自2015年起率隊(duì)斬獲6次國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（IMO）團(tuán)體冠軍，培養(yǎng)近百名數(shù)學(xué)奧賽金牌學(xué)生。作為全球數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，羅教授為墨爾文的學(xué)生和老師帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于人工智能（AI）、數(shù)學(xué)和未來(lái)教育的精彩演講。
卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)（Carnegie Mellon University, CMU）成立于 1900 年，坐落于美國(guó)賓夕法尼亞州匹茲堡市，是一所享譽(yù)全球的頂尖私立研究型大學(xué)。在QS 2024世界大學(xué)排名中位列全球Top 52，計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域常年位居世界前10。CMU誕生過(guò)20位諾貝爾獎(jiǎng)得主、13位圖靈獎(jiǎng)得主，也是全球首個(gè)人工智能本科項(xiàng)目發(fā)源地，自動(dòng)駕駛技術(shù)、機(jī)器人學(xué)等領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者。
羅教授在成都墨爾文開(kāi)展了兩場(chǎng)極具探索和深度的講座，包括教師場(chǎng)和學(xué)生場(chǎng)。在富有啟發(fā)的分享中，他不僅探討了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的意義，還深刻剖析了AI時(shí)代下人才培養(yǎng)的潛在標(biāo)準(zhǔn)。
數(shù)學(xué)競(jìng)賽
鍛煉思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力
羅教授以自小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為例，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)競(jìng)賽在培養(yǎng)自主思考、自主討論能力方面的重要性。以AMC、袋鼠競(jìng)賽等國(guó)際數(shù)學(xué)賽事為例，他指出這些競(jìng)賽不僅是考試成績(jī)的比拼，更是一種思維的鍛煉方式。
人工智能時(shí)代下
“人才”的潛在衡量標(biāo)準(zhǔn)不僅是分?jǐn)?shù)，更包括軟實(shí)力
“社會(huì)不再趨向選擇只會(huì)做題的人，因?yàn)锳I可能比人更會(huì)做題”，羅教授特別提到，包括企業(yè)家精神、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、EQ（情商）、Likeable（好感度）等“軟實(shí)力”在人工智能時(shí)代下可能會(huì)發(fā)揮更加重要的作用。數(shù)學(xué)和理工科的學(xué)習(xí)，不僅僅是掌握知識(shí)，還需要能清晰地表達(dá)自己的想法，甚至像演員一樣，用生動(dòng)有趣的方式講述復(fù)雜概念。他培訓(xùn)自己學(xué)生的方式之一，就是讓學(xué)生盡可能地“講”出來(lái)，讓高年級(jí)學(xué)生給低年級(jí)學(xué)生授課，如果表達(dá)能力不夠，他還會(huì)請(qǐng)專業(yè)的演員給他們培訓(xùn)。當(dāng)談及DeepSeek等人工智能技術(shù)時(shí)，羅教授鼓勵(lì)學(xué)生們隨時(shí)跟蹤AI的功能，要學(xué)會(huì)利用AI提升學(xué)習(xí)和工作的效率。
在演講中，羅教授從人工智能的發(fā)展進(jìn)而延伸到了關(guān)于人類的核心價(jià)值等深度思考問(wèn)題。羅教授給出的答案是“利他性”。他強(qiáng)調(diào)，真正有價(jià)值的人才往往具備同理心、強(qiáng)大的溝通能力、善于幫助他人。在未來(lái)的教育模式中，我們不僅要培養(yǎng)孩子的知識(shí)能力，更要引導(dǎo)他們思考如何為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值。而如此的“Thought·Full”概念也正與墨爾文教育理念不謀而合。
在本學(xué)期以及未來(lái)，還有更多類似的“頭腦風(fēng)暴”、講座、研究課題等活動(dòng)，將有Gifted Talented（培優(yōu)計(jì)劃）等模式在學(xué)校開(kāi)展。讓我們共同期待。（翁玉華）
3月15日開(kāi)放日預(yù)告
