（彭芩萱在海牙和平宮前展示中國(guó)留學(xué)生的公開(kāi)信）
7月11日凌晨，留荷國(guó)際法學(xué)生學(xué)者聯(lián)署抗議南海仲裁案的公開(kāi)信，已收集到超過(guò)1000人次的簽名，網(wǎng)站上的點(diǎn)贊超過(guò)146萬(wàn)人次。這讓彭芩萱和她的小伙伴——30余名同在海牙學(xué)習(xí)國(guó)際法的學(xué)生們感到欣慰。他們是這封公開(kāi)信的起草者和簽名活動(dòng)發(fā)起者，他們給這個(gè)活動(dòng)起了一個(gè)鏗鏘的口號(hào)——“全球聯(lián)動(dòng)，呼喚正義”。
雖然要到12日才正式對(duì)外發(fā)布，但這封由英文寫(xiě)就的公開(kāi)信已經(jīng)通過(guò)全球各地的志愿者們陸續(xù)翻譯成中文、荷蘭、阿拉伯、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，對(duì)于公開(kāi)信的簽名征集也在通過(guò)他們的網(wǎng)站、社交媒體、傳統(tǒng)媒體熱火朝天地進(jìn)行著，“甚至還以郵件的形式發(fā)給世界主要法學(xué)院的專(zhuān)家學(xué)者以及海牙國(guó)際組織的相關(guān)工作人員，” 在荷蘭烏特勒支大學(xué)攻讀國(guó)際公法博士學(xué)位的彭芩萱對(duì)環(huán)球時(shí)報(bào)·環(huán)球網(wǎng)記者說(shuō)。
海牙是國(guó)際法之都，也是所謂的南海仲裁庭所在地。彭芩萱和她的同學(xué)們?cè)谶@里公開(kāi)質(zhì)疑南海仲裁庭的法律效力，無(wú)疑有一種踢館的味道。
簽名活動(dòng)的聲勢(shì)一天高過(guò)一天，叫好聲里也伴隨著質(zhì)疑聲，甚至還被扣上“民族主義”的帽子。彭芩萱坦言簽名活動(dòng)受到如此追捧讓她始料未及，自己“壓力很大”，因?yàn)樗龅氖虑椴⒎侨巳苏J(rèn)可，“都已經(jīng)被踢出了好幾個(gè)微信討論群”，“有的評(píng)論甚至是惡劣的重傷”，“甚至有自己的荷蘭老師也不贊同這么做。”
“這個(gè)世界上肯定有很多和你不同聲音的人。但沒(méi)有關(guān)系，我把自己的話說(shuō)了就可以了。重要的是我發(fā)出了自己的聲音。” 這個(gè)不小心站到輿論風(fēng)暴眼里的國(guó)際法博士生對(duì)各種“雜音”其實(shí)很淡定。
至于“民族主義”標(biāo)簽，彭芩萱懇請(qǐng)所有對(duì)這一活動(dòng)有誤解的人們看過(guò)公開(kāi)信之后再下結(jié)論，用她的話說(shuō)，這封公開(kāi)信“理性不失激情，專(zhuān)業(yè)不失朝氣。”“作為年輕的國(guó)際法學(xué)者，我們的初衷是傳播國(guó)際法知識(shí)，對(duì)祖國(guó)的命運(yùn)前途有真實(shí)的情感和態(tài)度，但我們不會(huì)吼著嗓子去叫。”
也正因此，盡管受到一些團(tuán)體的邀約去組織游行示威，但彭芩萱都一一拒絕了，“這種示威不符合一個(gè)理性專(zhuān)業(yè)的學(xué)者的氣質(zhì)，我們對(duì)自己的定位很清楚，我們不會(huì)去喊打喊殺 ，要擺事實(shí)講道理。”
簽名活動(dòng)發(fā)起后，很快得到了歐洲國(guó)家比如德國(guó)、法國(guó)、西班牙、瑞士、俄羅斯的積極響應(yīng)，但在美國(guó)、東南亞甚至澳洲基本上問(wèn)津者聊聊。
“你所在的地方很能夠決定你是不是能說(shuō)出真心話”。彭芩萱這樣來(lái)解釋這其中的原因。之前她聯(lián)系到了一位在早稻田大學(xué)上學(xué)的中國(guó)留學(xué)生，希望在日本的高校、法學(xué)界推動(dòng)這個(gè)活動(dòng)，但這個(gè)學(xué)生考慮再三，覺(jué)得有些敏感還是推脫了。
“有些人，也許將來(lái)還想在美國(guó)發(fā)展，所以在這個(gè)事情上也不想太過(guò)于高調(diào)。”在荷蘭情況也類(lèi)似，有些學(xué)生自己很主動(dòng)地想?yún)⑴c這個(gè)活動(dòng)，但后來(lái)因?yàn)閷?dǎo)師的壓力，最后不得不告訴彭芩萱“我真的不能夠站出來(lái)說(shuō)這個(gè)事情。所以在她看來(lái) “要發(fā)出聲音是需要勇氣”的。
相比發(fā)聲，讓她覺(jué)得更為困惑的是很多聲音是先入為主的，很多人在不負(fù)責(zé)任地評(píng)論這個(gè)事情。她舉例說(shuō)有一次一位中國(guó)學(xué)生和荷蘭老師討論這個(gè)案子，外國(guó)老師一上來(lái)就指責(zé)中國(guó)不接受不參與南海仲裁，認(rèn)為這是不遵守國(guó)際法，可結(jié)果說(shuō)了半天這個(gè)老師連連仲裁庭的地址在哪里都沒(méi)有稿清楚，整個(gè)就是知識(shí)性的錯(cuò)誤。
后仲裁時(shí)代中國(guó)南海政策該何去何從？如何應(yīng)對(duì)和反制？對(duì)于任何一個(gè)關(guān)注這一問(wèn)題的國(guó)際法學(xué)者來(lái)說(shuō)這都是一個(gè)繞不過(guò)去的問(wèn)題。彭芩萱認(rèn)為后仲裁時(shí)代這個(gè)詞很有意思，很能說(shuō)明這個(gè)案件的影響力和重要性。“但可以肯定的方向是，我們國(guó)家肯定會(huì)更加重視國(guó)際法人才的培養(yǎng)和研究。會(huì)大幅度提高應(yīng)對(duì)國(guó)際輿論的能力，進(jìn)而提升話語(yǔ)權(quán)，和對(duì)相關(guān)國(guó)際規(guī)則參與制定的權(quán)利。”
