如今，美國(guó)芝加哥公立高中的學(xué)生要想畢業(yè)，就必須滿足一項(xiàng)不大尋常的新要求：畢業(yè)生們必須有自己的出路——要么是已經(jīng)找到工作，要么拿到大學(xué)錄取通知書，也可以是拿到一個(gè)學(xué)徒身份，或是利用“間隔年”去參加某個(gè)項(xiàng)目，或者去參軍。
芝加哥市長(zhǎng)拉姆·伊曼紐爾
在芝加哥塞恩高中，放學(xué)的學(xué)生們魚貫而出
芝加哥市長(zhǎng)拉姆·伊曼紐爾表示，他不希望學(xué)校僅僅是在高中時(shí)期看管青少年的地方，學(xué)校應(yīng)該為孩子們美好的未來鋪路。
“我們將指導(dǎo)孩子制定未來計(jì)劃，因?yàn)楹⒆拥某晒π枰覀兊膸椭?rdquo;伊曼紐爾說，“我們不能讓他們覺得，自己上個(gè)高中就完事兒了。”
在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，孩子們的未來發(fā)展只靠高中文憑是不夠的，而且也很少有人會(huì)這么想。但人們?nèi)栽跓崃覡?zhēng)論，學(xué)校應(yīng)該在多大程度上鼓勵(lì)孩子追求高等教育?
今年5月末，伊曼紐爾的計(jì)劃剛被芝加哥地方教育委員會(huì)批準(zhǔn)，這座城市就處在了輿論的風(fēng)口浪尖。不少專家認(rèn)為，芝加哥的公立學(xué)校系統(tǒng)是第一個(gè)將繼續(xù)教育列為高中生畢業(yè)條件的城市。問題在于，該市經(jīng)費(fèi)緊張的地區(qū)能否有能力為最需要幫助的學(xué)生提供指導(dǎo)和咨詢?
杰米婭·米歇爾是一名17歲的準(zhǔn)高三生，她在芝加哥南邊的摩根園高中上學(xué)。她告訴記者，自己很少和老師聯(lián)系。“我們從來沒有討論過高中畢業(yè)后我要去干嘛，”杰米婭說，“我想要一位愿意了解我的導(dǎo)師，我想談一談高中之后我能去做什么，以及怎樣達(dá)到我的目標(biāo)。”
部分學(xué)生、家長(zhǎng)和老師非常歡迎這項(xiàng)舉措，認(rèn)為它將促進(jìn)教育公平。比如，有些父母沒有能力幫助孩子規(guī)劃未來、達(dá)成目標(biāo)，也不知道未來該怎么走，這時(shí)，他們就可以得到芝加哥市的幫助了。
18歲的戴維森·吉勒姆剛從摩根園高中畢業(yè)，他說：“這項(xiàng)新規(guī)意味著學(xué)生們必須對(duì)未來有明確規(guī)劃，再也不能放任自流了。”
批評(píng)者則認(rèn)為伊曼紐爾的想法只是一紙空談。很多青少年成長(zhǎng)在充斥著貧困和暴力的社區(qū)，那里根本沒什么工作可找，市長(zhǎng)的想法不會(huì)有太大作用。并且，即使是最容易上的社區(qū)大學(xué)，也沒有能力來滿足來自貧困家庭的學(xué)生的需求。他們還指出，以芝加哥某區(qū)為例，該區(qū)有38.1萬名學(xué)生，卻解雇了上千名教師和教育職員。許多學(xué)校是在財(cái)政很緊張的狀況下勉強(qiáng)維持著現(xiàn)狀。
“這個(gè)想法聽起來很美好。但是，當(dāng)學(xué)校裁員，孩子們需要的服務(wù)被取締時(shí)，誰來承擔(dān)這些工作呢?”凱倫·路易斯是芝加哥教師協(xié)會(huì)主席，也是伊曼紐爾長(zhǎng)期以來的政治反對(duì)者。“如果孩子們?cè)敢馀�、喜歡讀書，樂意接受更好的教育，那你應(yīng)該這么做。但對(duì)于那些志不在讀書的孩子，這是在把他們逼入更加貧困艱難的境地。”
維克多·奧喬亞是芝加哥西北部卡爾舒爾茨高中的指導(dǎo)老師，該校有數(shù)量驚人的拉美裔貧困學(xué)生。他告訴記者，自己管著400個(gè)學(xué)生，還身兼數(shù)職，比如錄取初中畢業(yè)生，負(fù)責(zé)孩子暑期學(xué)校的注冊(cè)，檢查出勤，管理標(biāo)準(zhǔn)化考試，以及幫助學(xué)生解決因無家可歸或街頭暴力而產(chǎn)生的心理問題。很多指導(dǎo)老師身兼數(shù)職，還要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)特殊教育。他說：“我們得好好討論一下教育——最后我們往往只是用筆頭考試來結(jié)束這一切，或者讓學(xué)生去查看大學(xué)生活指導(dǎo)網(wǎng)站而已。”
很多學(xué)校和官員已經(jīng)開始不耐煩，他們認(rèn)為這項(xiàng)舉措將給學(xué)校和學(xué)生帶來嚴(yán)重負(fù)擔(dān)。第一批受到影響的學(xué)生就是現(xiàn)在的高一學(xué)生。
伊曼紐爾說他會(huì)給學(xué)校充分的時(shí)間來準(zhǔn)備這個(gè)變動(dòng)，甚至愿意投入其他資源。他說：“我認(rèn)為，讓孩子們拿著高中文憑就去找工作是不對(duì)的，因?yàn)槟歉静粔颉?rdquo;
芝加哥的平民家庭聽聞此事各有想法。凱莉·帕特森是一位摩根園高中高二學(xué)生的家長(zhǎng)，她說：“也許這會(huì)讓更多家長(zhǎng)開始重視教育。”一位學(xué)生也說：“高中只學(xué)了這幾年，還是應(yīng)該再去拿個(gè)學(xué)位。”
有的學(xué)校早就開始尋求改變。在芝加哥，一所質(zhì)量較差的社區(qū)高中經(jīng)過一番整改后于2013年重開，更名為“克蘭醫(yī)學(xué)預(yù)科學(xué)校”，也就是幫助日后要進(jìn)入醫(yī)學(xué)行業(yè)的高中生做準(zhǔn)備的專業(yè)學(xué)校。它幫助學(xué)生聯(lián)系暑期實(shí)習(xí)，訪問大學(xué)，提供財(cái)務(wù)援助，以及舉辦家長(zhǎng)會(huì)，商討孩子的未來規(guī)劃。校長(zhǎng)弗里達(dá)·西巴茲告訴記者，該校118名畢業(yè)生全都有了自己的去向。其中，有被常青藤名校達(dá)特茅斯學(xué)院錄取的，也有應(yīng)聘成為抽血醫(yī)師的。西巴茲說：“我們真的很想?yún)⑴c到孩子的未來規(guī)劃和成長(zhǎng)中。”
阿姆西斯特·羅莫?jiǎng)倧闹ゼ痈绾＼婎I(lǐng)導(dǎo)學(xué)院畢業(yè)，她對(duì)自己的老師表示感激，正是他們幫助她爭(zhēng)取到了高等教育的機(jī)會(huì)，而這種機(jī)會(huì)是他的父母沒有的。不過，這種可以為學(xué)生提供咨詢和幫助的老師和指導(dǎo)員數(shù)量十分有限。
在摩根園高中，3位指導(dǎo)員和1位大學(xué)及職業(yè)生涯規(guī)劃師得為1300名學(xué)生服務(wù)，這些學(xué)生從初一到高三不等。校長(zhǎng)凱洛琳·艾普對(duì)記者說，指導(dǎo)員通常在高二暑假詢問孩子們的未來規(guī)劃，并為孩子們提供很多申請(qǐng)大學(xué)方面的指導(dǎo)。
一位名叫珍妮斯·杰克遜的當(dāng)?shù)亟逃賳T告訴記者，相信此次關(guān)于高中生畢業(yè)的新要求會(huì)卓有成效，因?yàn)樗鼤?huì)逼著校領(lǐng)導(dǎo)去關(guān)注并幫助學(xué)生規(guī)劃未來。她說，芝加哥市已經(jīng)有60%的學(xué)生有了高中畢業(yè)后的計(jì)劃，學(xué)校不應(yīng)該等著財(cái)政撥款來了才行動(dòng)，而是應(yīng)該讓那剩下的40%的學(xué)生緊緊跟上。
如果學(xué)生達(dá)到除了這個(gè)新規(guī)以外所有的畢業(yè)要求條件，芝加哥的高中會(huì)扣留學(xué)生的畢業(yè)證嗎?杰克遜對(duì)記者表示，不會(huì)走到這一步，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)、老師和指導(dǎo)員們不會(huì)放任這種事情發(fā)生，他們就是用逼的方法也要讓學(xué)生們弄個(gè)計(jì)劃出來。她說：“很多高中生畢業(yè)以后真的是無所事事，我們有責(zé)任把他們引到正確的道路上去。”
