基礎教育校外培訓機構，正在忙什么?兩個字，轉型。
非轉不可，不轉不行。禁止學科類培訓機構上市融資、進行資本化運作，不得利用節(jié)假日、雙休日與寒暑假進行學科類培訓，所有學科類培訓機構要統(tǒng)一登記為非營利性機構……若想留在這一行業(yè)，“轉”已是大勢所趨。
向哪轉?選擇并不少。投身非學科類培訓(如體育、藝術、綜合實踐活動等)，開展0~3歲托育服務，發(fā)展面向普通高中的學科類培訓，為學校提供校外托管服務，向成人教育、職業(yè)技能培訓領域轉身……據(jù)報道，轉向非學科類培訓已經成為校外培訓機構的“一致行動”。新東方、好未來、高途集團、猿輔導等眾多培訓機構已迅速布局，上線兒童美術、口才與表達、考研、語言培訓、中小學校外托管服務等服務，轉向新賽道。
漢代思想家揚雄有言，物不因不生，不革不成。準確把握“時”與“勢”，積極擁抱變化、主動轉型，這是所有企業(yè)面對的永恒課題。必須承認，轉型并不容易，要面臨巨大風險，要面臨或長或短的陣痛。就以基礎教育學科類培訓機構來說，轉向素質教育、學前教育或成人教育，每一個都空間廣闊，每一個也將面臨巨大競爭。大的不說，每開發(fā)、上線一門課程，都意味著對自身資源的打破重組，轉型成本高、試錯成本更高。正因此，各企業(yè)更要想清楚、看準確——隨波逐流、到處跟跑，“副作用”相當之大;把潮流趨勢、自身條件研判好，看清楚哪些風不能跟，哪些浪潮必須趕，才可能轉得平穩(wěn)、安全。
此外，還有一點值得深思。轉型，最難的是什么?或許是思維。毋庸置疑，基礎教育校外培訓迎來強監(jiān)管，正是對過往亂象的整治、糾偏。亂從何來?運營思維。近年來，大量校外培訓機構視販賣教育焦慮為生財之道，以“為了孩子”之名行資本逐利之實，跑馬圈地，煽風點火。教育培訓，必須做教育，而非做生意;必須是良心行業(yè)而非逐利的產業(yè)，應該健康發(fā)展而非無序競爭。糾偏，就是要回歸教育初心，把教育培訓拉回到公共服務屬性，把市場思維更換為教育思維。“欲事立，須是心立”。深刻理解政策初衷，從思想深處予以“轉型”，方為正道。
眼下，體育培訓熱、少兒編程熱已引起不少擔憂。接下來，培訓機構變更賽道、爭相涌入——倘若思維不變、“玩法”依舊，又將演變成怎樣的局面?“舒適地帶”必須走出，慣性思維必須打破，真正做教育，而不是生意，這才是培訓機構應該找準的定位。
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