四川教育新聞網(wǎng)廣安11月7日訊 (通訊員 王德良)為促進(jìn)片區(qū)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，推進(jìn)片區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)水平，11月5日，武勝縣中心鎮(zhèn)秀觀小學(xué)承辦了中心片區(qū)微元關(guān)注課堂教學(xué)研討會。
微元關(guān)注教學(xué)包括兩個方面，首先是要關(guān)注教學(xué)微元，因為這是增加教學(xué)積累、增強(qiáng)教學(xué)觀察力的基礎(chǔ)性工作；更要對微元教學(xué)予以強(qiáng)力關(guān)注，微元教學(xué)包括目標(biāo)微元、活動微元、觀課微元、評課微元、管理微元五個方面。即目標(biāo)具體，指向明確。一節(jié)課就解決一個核心問題，先引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中提煉出本節(jié)課的核心觀點，然后組織學(xué)生應(yīng)用這個核心觀點去解決實際問題。教師在設(shè)計教學(xué)時圍繞目標(biāo)開展精心設(shè)計，活動要小，花時要少，指向性要強(qiáng)。簡潔明了，高效。而觀課人員觀課時，都著重一個點。比如課堂語言、課堂結(jié)構(gòu)（含模式應(yīng)用）、課堂提問（含作業(yè)設(shè)計）、學(xué)生表現(xiàn)、課堂評價等。注重一課一得，注重從細(xì)微入手，抓實抓細(xì)，真正落實教學(xué)的有效性。
活動中，首先是祝麗老師獻(xiàn)上了一堂語文課——《畫風(fēng)》，課上她以親切的語言拉近孩子的距離，以孩子喜愛的猜謎語的方式引入，慢慢引導(dǎo)孩子在讀中感悟風(fēng)的不同表現(xiàn)形式，同時注重了孩子的朗讀指導(dǎo)和語言表達(dá)。另一堂課則是邱桂鳳老師呈現(xiàn)的一堂美術(shù)課——《猜猜我是誰》，她利用本班孩子的背影照片，讓孩子猜猜“我”是誰？巧妙的突出了這堂課的主題。在教授孩子畫別人的頭的背面時善于引導(dǎo)孩子們注重觀察，引導(dǎo)孩子們自己概括畫法，并且讓孩子們分組討論觀察，發(fā)現(xiàn)特點然后動手試畫，效果較好。
活動最后，老師們對兩堂課進(jìn)行了評述，分別就自己的觀察點紛紛發(fā)表了自己的觀課感受，從課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為、學(xué)生行為等幾方面進(jìn)行評析，并對課堂中的不足提出了寶貴的意見和建議。
這樣的活動為青年教師的成長提供了一個很好的平臺，為學(xué)校間的教師交流提供了一個很好的機(jī)會�；顒拥拈_展使老師們受益匪淺，為片區(qū)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升打下了鋪墊，相信今后的中心片區(qū)教學(xué)將有一個大的飛躍！
