為加強(qiáng)工作室成員的新課標(biāo)理念和實(shí)踐能力培養(yǎng)，提升工作室成員專業(yè)素養(yǎng)，2023年4月14日岳池縣初中語文羅鵠名師工作室攜手廣安市“國培”“省培”農(nóng)村骨干教師開展了“聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，賦能教學(xué)新樣態(tài)”專題培訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容包括觀摩“國培”骨干教師優(yōu)質(zhì)課展評、教育敘事分享和專題講座三個(gè)環(huán)節(jié)。
上午八點(diǎn)，岳池縣初中語文羅鵠名師工作室全體成員及學(xué)員、廣安市“國培”“省培”農(nóng)村骨干教師齊聚岳池縣師達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，共同觀摩本次“國培”骨干教師優(yōu)質(zhì)課展評活動(dòng)。來自武勝縣石盤中學(xué)的段又玲老師帶來了《假如生活欺騙了你》，段老師通過誦讀了解、品讀理解、體悟感情和創(chuàng)作啟迪四個(gè)環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在體悟詩歌主題的同時(shí)進(jìn)行自我反思。名師工作室學(xué)員、岳池中學(xué)的陳靜老師帶來了《驛路梨花》，陳老師以“梨花”的意象為中心，通過概括情節(jié)、勾畫詞句、誦讀段落、創(chuàng)新仿寫的方式，不僅讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了“梨花”精神，同時(shí)也提升了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。來自鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)初級中學(xué)的蔡桃春老師帶來了《阿長與<山海經(jīng)>》，蔡老師另辟蹊徑，以情境教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分析“阿長”的人物形象，以研讀精析的方式指導(dǎo)學(xué)生把握文章主題，以多種誦讀方式引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者感情。
在接下來的評課環(huán)節(jié)中，岳池縣初中語文羅鵠名師工作室領(lǐng)銜人羅鵠老師表示：”基于新課標(biāo)理念的課堂應(yīng)該有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是用學(xué)習(xí)任務(wù)群組織、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，二是課堂應(yīng)以學(xué)生的‘學(xué)’為主，三是教學(xué)過程應(yīng)緊扣文本。今天三位老師的課堂各有特色，各有精彩，展現(xiàn)了本次活動(dòng)的豐碩成果。”
在下午的教育敘事分享活動(dòng)中，廣安區(qū)白市初中的周嘉欣老師、前鋒區(qū)代市中學(xué)的羅光華老師、華鎣市陽和初級中學(xué)的唐曉嫻老師、名師工作室學(xué)員顧縣中學(xué)的馮金鳳老師、武勝縣烈面中學(xué)的熊瑩老師分享了自己的教學(xué)經(jīng)歷，述說了自己的教育故事，展現(xiàn)了自己的教育激情。
隨后，岳池縣初中語文羅鵠名師工作室成員李遠(yuǎn)軍老師帶來了專題講座《聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，探尋教學(xué)新樣態(tài)》。李老師從學(xué)習(xí)任務(wù)群的來源、學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念入手，對學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了研討，指出了以核心素養(yǎng)為“錨點(diǎn)”，以多元文本解讀為“鋪墊”，以單元主題明確設(shè)計(jì)思路，以情境創(chuàng)設(shè)來推動(dòng)，以實(shí)踐活動(dòng)打通任務(wù)路徑，以支架搭建助力任務(wù)落地，以創(chuàng)意讀寫來實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)守文本邊界底線，情感共鳴突破思辨的九大設(shè)計(jì)策略。李老師的講座不僅結(jié)合了新課標(biāo)內(nèi)容和教材內(nèi)容，并且以當(dāng)天骨干教師的課堂設(shè)計(jì)為例，夯實(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐�；顒�(dòng)現(xiàn)場互動(dòng)熱烈，老師們各抒己見，皆有所得。
大地不會(huì)欺騙種子，陽光照耀的地方一定會(huì)花繁草茂。每一個(gè)語文老師都應(yīng)做一道光，照亮孩子們的求學(xué)之路，照耀自己的成長之道，匯聚出語文教育春暖花開的明天。（通訊員 蘭希）
