岳陽河畔垂柳飄，云輕風(fēng)細(xì)百花嬌。拂面春風(fēng)好借力，凝心聚力共研討。4月7日，安岳縣小學(xué)語文楊麗華名師工作室全體成員齊聚岳陽小學(xué)開展首次集中研修活動。
本次研修活動的主題是“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，做實(shí)單元整體教學(xué)”。這次教研活動如春風(fēng)細(xì)雨，滋養(yǎng)著課堂，潤澤著學(xué)生，成長了老師！
骨干教師課堂教學(xué)展示
首先展示課堂教學(xué)的是岳陽小學(xué)教師、安岳縣小學(xué)語文名師工作室成員顏菊蘭老師，她執(zhí)教的是四年級下冊第四單元的課文《貓》。她以單元目標(biāo)進(jìn)行整體教學(xué)，精準(zhǔn)定位單元課時(shí)目標(biāo)，巧妙地把文本、課后鏈接以及交流平臺的內(nèi)容聯(lián)結(jié)起來，為單元整體教學(xué)提供了一個(gè)范本。在課堂上，她充分注重學(xué)生自主探索，通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)等形式，激發(fā)了學(xué)生主動獲取知識的興趣，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
之后元壩小學(xué)吳苓綾老師靚麗登場。她執(zhí)教四年級下冊第八單元的課文《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》時(shí)用視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；再用表格形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境創(chuàng)編故事；最后用小故事啟發(fā)學(xué)生：故事可以有不同結(jié)局。課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，關(guān)注全體學(xué)生。整堂課亮點(diǎn)是給予了學(xué)生充足的時(shí)間，給了學(xué)生充分的想象空間和展示空間，真正做到了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)！
評課議課
在評課議課前，顏菊蘭和吳苓綾兩位上課老師首先進(jìn)行簡要說課。然后教師代表針對兩堂課進(jìn)行評議。他們根據(jù)新課標(biāo)新要求，從課堂是否從學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)、是否采用合理的教學(xué)策略、是否高效地達(dá)成了任務(wù)目標(biāo)等方面提出他們的意見、建議與思考。
老師們通過集體研課評課，尋找閃光點(diǎn)，提出改進(jìn)策略，指導(dǎo)了課堂教學(xué)。
教研論壇
老師們扎扎實(shí)實(shí)開展觀課評課，感受到新課標(biāo)理念在課堂中的體現(xiàn)，他們從整體把握，抽絲剝繭，直擊核心目標(biāo)。為了更好地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和教學(xué)策略，安岳縣岳陽小學(xué)高級教師、安岳縣小學(xué)語文名師工作室領(lǐng)銜人——楊麗華老師針對兩堂課作了精彩點(diǎn)評，并為大家作了《學(xué)習(xí)新課標(biāo) 做實(shí)單元整體教學(xué)》的專題講座，給在場所有老師指點(diǎn)教學(xué)方向，使楊麗華名師工作室一百多位成員人人受益匪淺。
楊麗華老師還說：與其說自己是名師，她更愿意做“明”師，即明白之師、明辨之師、明日之師。她也希望所有成員能在工作室暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學(xué)點(diǎn)滴、共享學(xué)習(xí)資源，通過學(xué)習(xí)-研究-實(shí)踐，讓自己變得更加優(yōu)秀，成為家長眼中、同行心中的“明”師。
開啟征程
學(xué)貴得師，亦貴得友。岳陽小學(xué)黨支部書記、校長陳海軍，安岳縣進(jìn)修學(xué)校尹玲玲主任、姚永忠老師從百忙之中蒞臨指導(dǎo)。陳校長對工作室的成立表示祝賀，并對工作室成員提出了以下希望：希望各成員以工作室為平臺，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，積極進(jìn)步，在名師工作室的培養(yǎng)下更快成長。
姚永忠老師和楊麗華老師分別對《縣名師工作室考核辦法》和《三年研修方案及一年工作計(jì)劃》進(jìn)行了解讀，讓工作室成員明晰未來三年的研修方向以及自己的研修任務(wù)。
整裝待發(fā)，立志前行。學(xué)員代表譚霄老師代表工作室成員做出鄭重承諾：敢于擔(dān)當(dāng)，做推進(jìn)教育的“后浪”；積極作為，做實(shí)干進(jìn)取的“苦行僧”；團(tuán)結(jié)一致，做驅(qū)動教育車輪的“螺絲釘”。這鏗鏘的話語，是承諾，也是決心。
揚(yáng)帆起航
領(lǐng)銜人楊麗華老師主持召開各部長會議，總結(jié)本次教研活動的成功之處，部署下一步工作。各部長暢談本部門的特色與管理心得，建言獻(xiàn)策，為工作室的建設(shè)和發(fā)展提供建設(shè)性思路。
小學(xué)語文的教學(xué)既是一種漫長的修行，又是一次快樂的旅行。安岳縣小學(xué)語文楊麗華名師工作室的成員們在楊麗華老師的引領(lǐng)、影響下，必將一路收獲，一路成長；在語文的天地里一路采擷，一路欣賞；在語文的花園中，一枝獨(dú)秀留芬芳。（通訊員 周英）
安岳縣小學(xué)語文楊麗華名師工作室,集中研修活動
