今年三月，有幸參加了高新區(qū)組織的赴美中小學(xué)校長(zhǎng)、教師考察學(xué)習(xí)交流。短短的半個(gè)月，我們走進(jìn)了洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)、加州大學(xué)歐文分校，參觀了百年名校史丹佛大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校，以及三所私立學(xué)校和一所公辦學(xué)校。第一次近距離了解美國(guó)教育、看美國(guó)的課堂，開(kāi)眼見(jiàn)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也有一些思考。對(duì)于負(fù)責(zé)了解的美國(guó)學(xué)校家校教育的部分，在所到幾所學(xué)校，通過(guò)校方介紹和咨詢(xún)，有了一些了解。回國(guó)后，也收集相關(guān)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解了美國(guó)家校教育的情況，結(jié)合所見(jiàn)匯報(bào)如下。
這與我們實(shí)際所見(jiàn)基本一致。
一.家長(zhǎng)，是學(xué)校發(fā)展的一部分
走進(jìn)洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)，該聯(lián)合學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人談到美國(guó)家校合作時(shí)強(qiáng)調(diào)：家長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的一部分。
每個(gè)學(xué)區(qū)有專(zhuān)門(mén)的家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)辦公室，負(fù)責(zé)聯(lián)系家長(zhǎng)工作，實(shí)施各項(xiàng)家校舉措。學(xué)區(qū)對(duì)各校的家校工作有明確要求：一是每個(gè)學(xué)校每月需舉行一次家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)，提出建設(shè)性意見(jiàn);二是家委會(huì)主席通過(guò)選舉產(chǎn)生，并按時(shí)參加家委會(huì)工作；三是學(xué)區(qū)要求教師定期給家長(zhǎng)打電話(huà)，反饋學(xué)生在校情況；四是家長(zhǎng)自愿進(jìn)班級(jí)聽(tīng)課；五是學(xué)區(qū)組織家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)一年對(duì)學(xué)校進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。
二.家校共育情況
在我們走訪(fǎng)的NAANPOINT(Vistoe)學(xué)校、THEPGASUSCHOOL和圣瑪麗學(xué)校，了解到他們的家校互動(dòng)基本相同。不舉行全校性家長(zhǎng)會(huì)，由老師每周跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。方式可電話(huà)、發(fā)郵件、也可是書(shū)面報(bào)告。書(shū)面交流也非常有效，學(xué)校給家長(zhǎng)提供的成績(jī)通知單信息非常豐富，包括學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及人格和社會(huì)性發(fā)展等重要內(nèi)容，而學(xué)業(yè)成績(jī)只是其中一小部分。家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)主要是一年一次開(kāi)放日，家長(zhǎng)進(jìn)孩子所在班級(jí)參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)、向老師了解孩子在校情況。分班級(jí)、分年級(jí)舉行文體活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩，如“合唱節(jié)”“戲劇節(jié)”“體育節(jié)”等。有特殊需求的孩子，老師也定期要求家長(zhǎng)到學(xué)校，如一周的某一個(gè)下午到學(xué)校，全面了解孩子在校情況。在Allesandr0學(xué)校教室里，一位父親正在跟老師交流，然后與女兒一起查看她的各項(xiàng)作業(yè)……
學(xué)校有重大舉措，新課程開(kāi)設(shè)、重要活動(dòng)……通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站或召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)或建議，也以此告知家長(zhǎng)，保障家長(zhǎng)知情權(quán)。而對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，家長(zhǎng)沒(méi)有決策權(quán)！學(xué)校也不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)某項(xiàng)工作有異議而更改決定。這點(diǎn)，我們的學(xué)校有較大的區(qū)別，家長(zhǎng)有異議，可能會(huì)面臨投訴，若造成影響，學(xué)校會(huì)面對(duì)各種問(wèn)題……而，美國(guó)的學(xué)校允許家長(zhǎng)有問(wèn)題任何時(shí)候可以找校長(zhǎng)，投訴也由校長(zhǎng)處理。但是，若對(duì)學(xué)校辦學(xué)宗旨、使命、愿景不認(rèn)同，可以離開(kāi)，學(xué)校不做挽留。
美國(guó)學(xué)校也十分重視利用家長(zhǎng)資源為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。比如，成立“家長(zhǎng)志愿者協(xié)調(diào)委員會(huì)”，目的在于了解教師需要什么樣的資源。家長(zhǎng)做義工在美國(guó)是非常普遍的情況，在學(xué)校的活動(dòng)中，家長(zhǎng)出錢(qián)出力，為教師分擔(dān)很多工作。
美國(guó)的很多項(xiàng)目和計(jì)劃都號(hào)召家長(zhǎng)積極參與學(xué)校管理。家長(zhǎng)通過(guò)各種組織形式參與學(xué)校的決策和一般事務(wù)管理。從學(xué)校系統(tǒng)的政策和實(shí)踐，到課程計(jì)劃、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、建立學(xué)校社團(tuán)等等，都有家長(zhǎng)參與的空間。
以家庭為基礎(chǔ)的家長(zhǎng)教育計(jì)劃在美國(guó)得到了充分支持，各種各樣的培訓(xùn)項(xiàng)目(包括專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)“父母輔導(dǎo)者”的“從出生到三歲”培訓(xùn)班，“學(xué)齡前家庭指導(dǎo)計(jì)劃”等)幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平。教育部門(mén)創(chuàng)設(shè)了一系列“父母教育”培訓(xùn)課程，幫助家長(zhǎng)當(dāng)好孩子的第一任老師。
此外，很多教育工作者、心理學(xué)家設(shè)計(jì)了各式各樣的培訓(xùn)，以工作坊和研討班的形式，向家長(zhǎng)提供作為合格的“家庭教師”和學(xué)校教育的合作者所應(yīng)具備的知識(shí)和技能。培訓(xùn)內(nèi)容包括如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，如何與孩子交流，以及輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的技能和方法等等。在國(guó)家層面也有各類(lèi)計(jì)劃支持相關(guān)培訓(xùn)，如“家長(zhǎng)－兒童寫(xiě)作計(jì)劃”，“家庭數(shù)學(xué)計(jì)劃”等等。很多計(jì)劃都是免費(fèi)的，時(shí)間、地點(diǎn)的安排也以方便家長(zhǎng)為原則，主辦方甚至?xí)蓪?zhuān)人為參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)看孩子。
由于在每一所學(xué)校的時(shí)間有限，對(duì)家校工作開(kāi)展了解僅限聽(tīng)校長(zhǎng)或老師的介紹。不過(guò)，教育是相通的，許多做法與我們有相同相似之處。家校共育是教育的重要組織部分，愿我們能形成合力，共筑孩子美好的未來(lái)！
