開學初，劉海濤同學自己動手，在媽媽的協(xié)助下，為班集體自制了一把漂亮的拖把，當他把它放在教室后面存放勞動工具的地方時，全班同學都驚呆了，有一個同學問道：“你為什么會有如此舉動呢?”孩子聽了很開心，主動告訴同學們早讀后的課余時間會說明緣由。
早讀的下課鈴聲響了，同學們舍不得離開自己的座位，劉海濤說道：“我覺得學校發(fā)的拖把，用一段時間后很容易脫落布條，把它用過以后，總有殘留的痕跡。為了不讓同學們勞動很辛苦，我特制了這把拖把。并且，我會請廖老師支持我，建立一個清掃學校二號樓道的小團隊，人物由我來精心挑選。”聽了他說的話，我內(nèi)心特別激動，給了孩子一個緊緊地擁抱，班級里的同學也情不自禁為他豎起了大拇指。為了讓這個勞動小團隊快速成長起來，我專門設(shè)置了獎勵制度——勞動時動作麻利而且把樓道打掃得特別干凈的孩子，廖老師自己花錢買課外讀物贈送給他(她)，并且在書的首頁簽上“廖良蓉老師贈送”七個大字，沒想到孩子們更喜歡我簽上自己的筆名——平蓉靜兒。我樂意地答應了孩子們的請求。
那天中午午餐十五分鐘以后，那些最早加入勞動小團隊的孩子在劉海濤同學的帶領(lǐng)下，用了不到四分鐘的時間，就將樓道兩側(cè)的瓷磚上的痕跡清理得干干凈凈，他則用自己自制的拖把把樓道拖得很干凈。
第二天早晨，更稀奇的事情發(fā)生了，班里的16個女孩子同時站在講臺上，故意說了句逗我的話，廖老師那么爽快就答應了男孩子的要求，我們女孩子也不示弱，也會做一件令她激動的事情。沒想到，不到一分鐘，女孩子們就七嘴八舌說開了，有的說，后操場是我們班負責的勞動公區(qū)，我們就負責那個地方的清潔衛(wèi)生;有的說，那里是乒乓球臺最多的地方，我們每天中午午飯后就把球臺抹干凈，給同學們創(chuàng)造一個舒適的運動環(huán)境，有的說，后操場的四周都有彩虹凳，我們也得抹干凈，運動后的同學們可以坐在彩虹凳上休息，其他同學也可以坐在那里讀課外書;還有的說，高低杠下面保護同學安全的軟墊我們也要清掃干凈……借此機會，我告訴孩子們，我欣賞班級里有主見的男孩子，更欣賞你們這群愛向別人學習、懂事的女孩子。廖老師平日里讓男孩子勞動的機會多一些，主要是擔心女生的身體狀況，一個個都很瘦小，怕你們吃不了這種苦。劉星雨同學帶頭說道：“我們肯定不怕苦，不信，您就瞧著吧!”羅星宇同學在一旁插話道：“您贈送給我們的獎品上面也要有平蓉靜兒的字樣。”我回答道：“獎品里一定會有你們喜歡的字樣，因為我擁有一群可愛、乖巧的兒女們。”
這天中午，大中隊干部也提出了自己的想法，組織了一支清掃教室及旁側(cè)樓道的隊伍，由何燁恒同學負責管理監(jiān)督，他們嚴格要求自己，工作分工明確，廖子巖、黃樂巖、何燁恒負責清掃垃圾，黃宇恒、肖迪負責把桌椅擺放整齊，連班里最懶惰的李絲絲(化名)也加入了這個團隊，小女孩決定像隊干部及其他同學學習，要求把教室外面的樓道由自己清掃。這個團隊做事動作麻利，每天只需要用3～5分鐘就能完成清掃整理工作，學校值周生來給各班打清潔衛(wèi)生分，每次都是10分，同學們都很高興，團隊之間還互相叮囑不要失掉任何一分。
自從三個勞動團隊組建以后，班級的清潔衛(wèi)生與以前相比，更上一個臺階，孩子們還是不滿足，希望廖老師能給每個團隊贈送一個名字，為了激發(fā)他們的團隊意識，我就以誰先提出來建立勞動團隊為由，分別命名為：第一團隊叫劉海濤隊;第二團隊叫星雨、星宇隊;第三團隊叫何燁恒隊。在管理方面，就由這四個孩子負責，并要求日常工作做好記錄，便于我檢查。我每天中午一點鐘左右會巡視孩子們的勞動場面，時常與孩子們一塊兒勞動，可是孩子們總喜歡搶走我手中的掃帚和拖把，依據(jù)孩子們的理由：那么愛干凈的老師拿著掃帚與拖把顯得不夠漂亮，他們怕老師累著了。與這樣一群愛勞動的孩子相處，我覺得班主任工作很輕松，盡管我再過幾年就該退休了，在別的成年人及孩子們眼里，他們?nèi)匀挥X得我很年輕。
教育反思：
在新課程的教育理念下，社會越來越重視素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的基礎(chǔ)就是抓好勞動教育。我一直這樣認為，抓好小學生勞動教育可以從以下幾個方面入手培養(yǎng)孩子們的勞動習慣和樹立勞動觀念：一是用勞動激發(fā)學生的追求;二是通過勞動讓孩子體會勞動的價值;三是在勞動中培養(yǎng)人的素質(zhì)。一個人如果在小學階段打下了勞動的基礎(chǔ)，培養(yǎng)會勞動的習慣，樹立勞動觀念，鍛煉毅力顯得極為重要，小學階段的勞動教育抓好了，就能真正全面地提高學生的素質(zhì)。作為一名小學班主任，必須努力成為學生的表率，才能激發(fā)學生熱愛勞動，積極勞動的興趣，才能讓這片勞動的土壤更加肥沃，讓班主任工作更加輕松、愉悅。
