陳群：讓閱讀像呼吸一樣

泡桐樹小學(xué)境界分校校長 陳群

　　一杯茶、一支筆，工作間隙，翻看著桌上的教育雜志，研讀教育專家們前沿的教育思想，學(xué)習(xí)教育同行們先進(jìn)的管理方式，思索、前行......

　　一盞燈、一張床，臨睡之前，捧讀著心儀的休閑雜志，領(lǐng)略文化的光澤，生命的儒雅，心靈的本色，沉醉、幸福......

　　因?yàn)樽约菏巧類坶喿x的，并因閱讀而獲得了諸多的幸福，所以特別希望老師和孩子也能因閱讀而多出一條幸福的流泉，一片蔥翠的綠地。

　　于是，學(xué)校的小操場的綠化帶中有了色彩艷麗的樹形書架，教學(xué)樓的過道上有了開放的書架，四樓有了裝修一新的充滿童趣的溫馨的學(xué)生書吧和教師書吧，班級有了圖書角。學(xué)校里隨手能拿書，隨處可看書，書香溢滿校園。

　　于是，每個清晨，當(dāng)我走過每間教室，總能聽到朗朗的讀書聲，老師和孩子們在霞光和詩意里，領(lǐng)略母語的美；每個中午，當(dāng)我走過教師書吧和學(xué)生書吧，總能看到靜心讀書的身影，老師和孩子們在書香的氛圍中，與智者對話，和圣賢同行；每個課間，當(dāng)我走進(jìn)教師辦公室，總能看到教師辦公桌上的《童書共讀》，那是家長和孩子們在柔和的燈光下，一起走進(jìn)童書的世界，感知世界的美好。

　　于是，學(xué)校每年4月有了讀書節(jié)。孩子們裝扮成各種童話故事中的角色，熱鬧了整個“童話故事大賽”；孩子們從家中書柜里取出自己鐘愛的圖書，開起了圖書跳蚤市場，淘書的人絡(luò)繹不絕，淘到書的孩子席地而坐，津津有味的讀了起來，此時，讀書是一種享受，那相互間傳遞著的快樂和智慧是一種幸福。

　　于是，語文老師們有了自己的研究課題：《改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力》、《家校共育，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的實(shí)踐與研究》，有了在全國、省、市、區(qū)的閱讀交流與研究。孩子們有了在各種作文比賽中的獲獎的成果，有了在成都市經(jīng)典誦讀比賽中第一名的好成績，有了在電視上一展風(fēng)采的好機(jī)會......

　　一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。著名閱讀推廣人梅子涵說過：“兒童閱讀就像播種，播下好的種子，不能著急，有大自然的陽光和雨露，突然有一天，就會發(fā)芽?！?nbsp;讀史使人明智，讀詩使人靈慧，讀數(shù)學(xué)使人精細(xì)，讀倫理使人莊重，讀書讓我們多了一雙慧眼看世界。唯有讀書才能讓我們永葆孩子的成長需要更多的有益的營養(yǎng)，物質(zhì)的、精神的。生活因閱讀而甜美，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀像呼吸一樣自然。