有一位教育名家這樣說過：“誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程;而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來。”家庭教育對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用，家長(zhǎng)的人生觀、道德觀和價(jià)值觀都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生極為深刻的影響。
家庭教育和學(xué)校教育都應(yīng)以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的是為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓孩子充分享受來自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，享受教育給孩子帶來的歡樂。但是，由于家庭的千差萬別，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長(zhǎng)對(duì)子女的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)各不相同，而孩子的情況更是千差萬別。所以辦好家長(zhǎng)學(xué)校，在家庭教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長(zhǎng)，成為有用之人。
充分認(rèn)識(shí)家校共建共育的重要性，提高教師和家長(zhǎng)的合作共建教育意識(shí)，才能使教育的途徑得以暢通，教育才能有成效。學(xué)校與家庭若在學(xué)生教育問題上產(chǎn)生分歧，就會(huì)給學(xué)校的教育和管理帶來種種的困難，降低學(xué)校教育的效率。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充。“十年樹木，百年樹人”，因此要努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)。
家校共育是促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展的一個(gè)重要手段和途徑。家校共育意味著家校建立平等的互相尊重的合作伙伴關(guān)系，家校積極溝通、統(tǒng)一思想、密切配合、步調(diào)一致，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。家庭是學(xué)生重要的合作伙伴，它強(qiáng)調(diào)了我們要與家庭雙向互動(dòng)，既要幫助家長(zhǎng)提高教養(yǎng)素質(zhì)，又要請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的教育與管理，在家�；�(dòng)中，我們密切了與家長(zhǎng)的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的理解、支持，更好地發(fā)揮了家庭蘊(yùn)藏的教育資源，使家長(zhǎng)的參與意識(shí)、角色認(rèn)識(shí)、教育觀念、教育策略都發(fā)生了很大變化，真正實(shí)現(xiàn)了多角度、全方位、深層次的家�；�(dòng)，提高了家校同步教育的有效性，共同促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，這也將成為我們提高教育質(zhì)量的重要資源。
一、形式多樣的家�；�(dòng)活動(dòng)，學(xué)校與家庭雙贏。
活動(dòng)的內(nèi)容有聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等。平等的活動(dòng)，不但密切了親子關(guān)系，而且促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。在這些活動(dòng)中，教師都將教育內(nèi)容和指導(dǎo)要求融合在開開心心的游戲活動(dòng)中，向家長(zhǎng)提供了互相學(xué)習(xí)、交流、教育的機(jī)會(huì)，促使家長(zhǎng)提高教養(yǎng)素質(zhì)和能力，也為孩子和家長(zhǎng)提供共同游戲、共同成長(zhǎng)的環(huán)境和氛圍，增進(jìn)他們間的感情。 一直以來，我們用趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、家校同樂游藝會(huì)、小小手工展等一系列豐富多彩的活動(dòng)來活躍我們的家校課堂。在豐富多彩的“家校同行”活動(dòng)中，為了讓學(xué)生更好的響應(yīng)生態(tài)環(huán)保，探索自然，陶冶情操，讓學(xué)生觀察季節(jié)變化的特征，也為了讓學(xué)生體驗(yàn)集體出游快樂，各種活動(dòng)使家長(zhǎng)增進(jìn)了和孩子共同溝通的機(jī)會(huì)，豐富多彩的活動(dòng)也使家校共育更添色彩。
“以情感為紐帶”“以教育為宗旨”的聯(lián)誼活動(dòng)，使家長(zhǎng)增進(jìn)了和孩子共同游戲的機(jī)會(huì)，學(xué)生開心，家長(zhǎng)高興，同時(shí)也為學(xué)生、老師和家長(zhǎng)提供了互動(dòng)的空間，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校園和家庭之間的溝通。
二、家長(zhǎng)委員會(huì)與家長(zhǎng)學(xué)校，讓學(xué)校管理更加民主化。
為了進(jìn)一步溝通家校聯(lián)系渠道，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性，體現(xiàn)民主管理，由各班推薦1-2名關(guān)心班級(jí)工作、熱心為家長(zhǎng)服務(wù)、教子有方的家長(zhǎng)任委員會(huì)成員，組成家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期由校定期召開會(huì)議，匯報(bào)工作計(jì)劃、安排和要求，聽取家長(zhǎng)代表對(duì)管理、教學(xué)等方面的反饋意見，學(xué)期末，將學(xué)校的各項(xiàng)工作向家長(zhǎng)委員會(huì)作出匯報(bào)，由此讓家長(zhǎng)委員會(huì)清楚了解學(xué)生各方面的情況，從而實(shí)現(xiàn)民主管理和家校共育。
家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)形式更是多樣化，有專家講座、專題討論等。豐富多彩的內(nèi)容，深受家長(zhǎng)的歡迎。我們經(jīng)常聘請(qǐng)專家來作報(bào)告和講座，為家長(zhǎng)提供直接有效的服務(wù)，家長(zhǎng)們會(huì)把自己平時(shí)在教育孩子方面存在的問題、困惑和對(duì)教師、學(xué)校的意見和建議跟專家進(jìn)行面對(duì)面的溝通與交流。
當(dāng)然組建的家委會(huì)成員具有代表性，充分發(fā)揮了家委會(huì)成員的帶動(dòng)作用，幫助和監(jiān)督學(xué)校開展各項(xiàng)工作。各位家委會(huì)成員都會(huì)根據(jù)我們將舉行的活動(dòng)，出謀劃策，提出一些豐富多彩，適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)的項(xiàng)目來。同時(shí)，將家委會(huì)成員納入學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，分工負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)資源的管理。
三、家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，拉近彼此聯(lián)系的橋梁。家長(zhǎng)會(huì)有全校性的，也有年級(jí)組或班級(jí)組織召開的，主要是向家長(zhǎng)公布學(xué)校近期的工作計(jì)劃及主要活動(dòng)，聽取家長(zhǎng)的意見，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。可以根據(jù)教育的需要舉行各種形式的家長(zhǎng)會(huì)。 一種是向家長(zhǎng)公布教育工作計(jì)劃，使家長(zhǎng)了解教育目的、教育內(nèi)容，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)教育方案提出意見和建議。例如，在新生入校前，召開新生家長(zhǎng)會(huì)，公布教育方案，詳細(xì)介紹教育目的及方法。通過交流，學(xué)校的教育方案得到了家長(zhǎng)的贊同與理解，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的參與意識(shí)。由于家長(zhǎng)的配合，新入校的學(xué)生順利地度過不適應(yīng)期。第二種是根據(jù)家長(zhǎng)需要而舉辦的專題講座。例如，有關(guān)幼小銜接的內(nèi)容，我們就請(qǐng)小學(xué)相關(guān)老師作專題講座。家長(zhǎng)聽了講座后，認(rèn)識(shí)到銜接的重要性，主動(dòng)配合教育。第三種是針對(duì)學(xué)校普遍存在的與家長(zhǎng)有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專題研究。例如，我們根據(jù)對(duì)學(xué)生日常觀察與家庭調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題與家長(zhǎng)共同探討。通過共同研究，為學(xué)生制定了學(xué)生及家長(zhǎng)行為規(guī)則6條，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起執(zhí)行和自我評(píng)價(jià)，提高了家長(zhǎng)參與意識(shí)與學(xué)生自我規(guī)范的意識(shí)。第四種是每當(dāng)遇到較為重大的教育總是或活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商，征求家長(zhǎng)的意見與建議。通過家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們與教師可以在相互了解的基礎(chǔ)之上實(shí)施具體辦法，收到較滿意的教育效果。
而要想讓家長(zhǎng)親眼看看自己孩子在校的表現(xiàn)情況，舉行“家長(zhǎng)半日觀摩”活動(dòng)是一個(gè)最直接、最有效的方法。每學(xué)期都會(huì)舉行“家長(zhǎng)半日觀摩”活動(dòng)，我們先請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩一節(jié)課，然后和學(xué)生進(jìn)行親近溝通活動(dòng)�；顒�(dòng)中，家長(zhǎng)看到孩子在活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)和反應(yīng)，這使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解我們的教育教學(xué)工作，同時(shí)也使他們了解了學(xué)生在校的生活情況，感受了與孩子同活動(dòng)的快樂，使我們與家長(zhǎng)的距離更近，關(guān)系也更親了。
通過這些活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)如何實(shí)施家校共育有了更清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也會(huì)將意見和要求反饋給老師及學(xué)校，雙方相互商討、溝通，取得共識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)家校共育，共同促進(jìn)孩子健康發(fā)展。
由于孩子的發(fā)展是不斷變化、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過程，因此，這兩種溝通要經(jīng)常性、連續(xù)性、雙向性，才不致流于形式。
四、家訪、約談，傳統(tǒng)中有新意。
每個(gè)周四與家長(zhǎng)及時(shí)溝通是我們的日常工作之一。面談和家訪是最直接、最方便，也是最常用的一種家校溝通方式。教師可以用這兩種方式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，交換意見，以達(dá)到同步教育的目的。家長(zhǎng)們主動(dòng)向老師反映學(xué)生在家中的表現(xiàn)，了解孩子在校的情況，和老師共同探討教育方法。
新的教育形勢(shì)下，促使學(xué)校家長(zhǎng)工作的新要求也不斷提高。因此，我們?cè)诠ぷ髦幸局?ldquo;熱心、誠(chéng)心、愛心”的原則，積極開拓家長(zhǎng)工作的新視角、新內(nèi)涵，倡導(dǎo)家校合作，實(shí)現(xiàn)家校共育，使我們的工作更科學(xué)、更有效、更上一個(gè)層次。
