個人簡介--
鐘靜雅，小學(xué)語文一級教師，本科學(xué)歷，現(xiàn)任成都市萬春小學(xué)六年級2班班主任、語文教師。
2013年在青羊區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中被評為表演類優(yōu)秀指導(dǎo)教師;2015年青羊區(qū)“文軒杯”征文比賽中獲得區(qū)級指導(dǎo)教師一等獎;2015年被評為傳統(tǒng)文化傳承與教育先進個人;所帶班級于2015-2016學(xué)年度下期被評為青羊區(qū)先進班級。
喜歡小朋友，所以還未畢業(yè)就早早確認今后的路;工作第一天便確認“愛與責(zé)任”四字真言;相信教育即育己，這些年投身其中，樂不思蜀。
我與孩子的故事—
眾所周知，一個有著良好風(fēng)氣的集體是學(xué)生健康成長的保障，因此班級中班主任不僅應(yīng)具備愛與人格魅力，更是需要足夠多的責(zé)任心與生活智慧。本文試從班風(fēng)培養(yǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)、小干部培養(yǎng)等三方面闡述班主任工作的一些細節(jié)工作。
關(guān)于班風(fēng)培養(yǎng)
主要方法：培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班主任工作的重中之重。鑒于低段學(xué)生辨別是非的能力較低，我主要采取了教師評價的方式引導(dǎo)輿論，樹立班級價值觀，并且以“愛心”作為班級價值觀的基礎(chǔ)及核心。記得我剛踏入教師這一行時，我的前輩，也是我高中時的良師贈予我四字真言----愛與責(zé)任。 我非常喜歡孩子，我只是他們的“小隊長、大朋友”，因此我不需要試圖表現(xiàn)得好像什么都知道，我需要被愛，也需要敞開心扉關(guān)愛孩子。我要懷著好奇與敬畏的心來允許孩子照亮我。我需要和孩子們互相給予慰藉。我請他們原諒我就是這樣一個會犯錯的人，也容許他們犯錯，我們保持交流與互動，常常“肉麻”地說：“鐘媽媽真是好愛你們，你們一定要多愛鐘媽媽一點啊!”我鼓勵他們看更多的世界，并且不回避會經(jīng)歷的沮喪、恐懼、羞愧。小學(xué)生厭煩說教，我作為一名年輕教師也沒有太多教育素材和靈感，于是我借助午會這個陣地，根據(jù)每日手機新聞隨機和學(xué)生聊天，請學(xué)生起來說說他(她)聽懂了什么，贊成哪些，不贊成哪些，有什么自己的補充。我愿意與他們創(chuàng)造更多互相陪伴的時光中的快樂，我為班級學(xué)生辦生日會，也將自己做的“拿手好菜”帶來與他們分享，我相信這些回憶都將會讓我們這個班級自然而然更有凝聚力。
成效舉例：
①在前段時間某些小學(xué)發(fā)生了高年級的一些不良事件后，我和孩子們一起討論了為什么不能“偷”、“拿”，除開“要做好孩子”這樣的“官方回答”外，孩子們還說出了一些我沒有想到，但相當“有愛”的答案----“那個小朋友以后長大，想起自己小的時候做過壞事，就會做惡夢，因為他這輩子都不能當善良的人了。”
② 為小朋友捐款時，有的孩子捐出了十三元七毛，其中有三十七張一毛錢，還有的孩子捐了100元，捐款時小心翼翼，一字一句認真告訴我，這錢已經(jīng)攢了一年了…… 我問孩子們?yōu)槭裁丛敢饩桢X給不認識的小朋友,他們告訴我: 捐的錢可以讓他多上一節(jié)課、自己想變得善良一些……
③ 孩子們愈發(fā)懂得分享，有小朋友請求自己的父母將家中的美味菜肴帶來和大家共享;節(jié)假日中，孩子們也自發(fā)組織在一起，去看望曾經(jīng)教過他們的劉老師、黃老師，人走茶不涼，真讓我自豪!
④ 孩子們在接受關(guān)愛之余，也了解到付出的愉悅，班級里的孩子還曾一起為我策劃過一場秘密生日會，讓我感動，更讓我感慨，愛，從來都是流動的……
關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)
主要方法：三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的“團隊意識”，單獨的監(jiān)督教育效果遠遠不如學(xué)生之間互相合作監(jiān)督，因此我采取了分組評比，定期獎勵的方法，將教師后的廣告紙用作學(xué)生評比欄，同時依然將打掃衛(wèi)生作為“獎勵”，布置給當日表現(xiàn)最優(yōu)秀小組(因此我班學(xué)生對于打掃衛(wèi)生表現(xiàn)十分踴躍)。而本期我主要培養(yǎng)的班級習(xí)慣有①課前準備，②見到老師問好，③書寫，④課堂活躍程度及認真思考程度，⑤飯吃干凈，自己的衛(wèi)生保持干凈。
成效舉例：
小組成員之間互相監(jiān)督完成課前準備以及當日學(xué)習(xí)任務(wù)(如，聽寫改錯，課文背誦等)在每天午休后總能看到一些小組組長和組員“焦急“地追著一些不夠自覺的學(xué)生，在課堂上，為自己小組扣了分的學(xué)生由于內(nèi)疚常常會更積極地投入到課堂教學(xué)中，希望以優(yōu)秀的表現(xiàn)為小組伙伴們“贖罪”。
②每日放學(xué)列隊時，學(xué)生們能自覺自發(fā)地一路背著古詩一路前行，遇到老師能主動問好。
③經(jīng)過一番大力整頓，書寫有了一點進步，但是整體還是不夠工整整潔。雖然寫字應(yīng)該有“筆鋒”，但我個人認為低段學(xué)生應(yīng)首先用木頭鉛筆把字一個個寫方正，一筆一畫規(guī)規(guī)矩矩寫清楚。同時，在學(xué)生課堂練習(xí)互相評改時，合作小伙伴有權(quán)以“書寫糟糕、書面太臟”不與對方互相評改，小朋友也是愛面子的，我們班書寫出名歪歪扭扭的易XX同學(xué)就因此“發(fā)憤圖強”開始認真書寫。
④ 每日中午就餐時，在紀律班長的監(jiān)督下，孩子們養(yǎng)成了“添菜不拿筷子，放盤不留一菜一飯”的習(xí)慣，開始時每天都會有因挑食而無法按時完成就餐的學(xué)生，我會讓這些孩子端著盤子在辦公室吃完后，自己洗凈餐盤筷子留待第二天再用。吃完飯后，孩子們必須用餐帕擦凈桌面，用衛(wèi)生紙撿凈地面垃圾才能出去活動，否則該組就會被添上一個哭臉娃娃標志。
關(guān)于小干部培養(yǎng)
主要方法：作為科任教師，我們的根本任務(wù)是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)充盈學(xué)生的語文知識。但是作為一名班主任，我們的根本任務(wù)卻是盡力挖掘每個孩子的潛力。因此我閱讀了一些相關(guān)書籍并積極向一些老教師討教經(jīng)驗。我決定做一個“懶”老師。從選干部，商量各小干部大概有什么權(quán)利與職責(zé)到“跑腿”去復(fù)印室或各辦公室，從每日組織早讀與早間聽寫到自行訂水、通水池。 我充分發(fā)揮“懶”的特質(zhì)，只給建議，大加鼓勵贊揚(含“演”的成分)。除此之外，我也鼓勵孩子們多多參加學(xué)校的各種活動，好好利用學(xué)校為我們提供的各種平臺。當然，空口言不如不言，我相信“言傳身教”，因此我盡量告訴孩子們最近我參加的校內(nèi)活動以及我私下的一些有趣的活動。
成效舉例：
① 班級小干部們常常讓我感嘆比起初帶他們時省心許多：我班的班干部基本都能去復(fù)印室完成各項任務(wù)并用自己的辦法送到各個辦公室去;我班的“朗讀小愛好者”在周一放學(xué)后，在教室里自發(fā)互相訓(xùn)練主持升旗儀式(甚至還有音樂和音!)我們的中隊長為了提高所配對幫助后進生，還帶頭DIY小小的“語文書”，巴掌大的書上面有涂鴉，有偏旁部首，有古詩，有組詞……
我班孩子童言無忌，性格開朗陽光，帶給我們辦公室老師許多歡樂。孩子們也漸漸膽大起來，敢于并樂于參加各種活動。前段時間承辦學(xué)校升旗儀式，在我并未過多宣傳的情況下，我班大多數(shù)孩子踴躍報名參加，甚至在被同學(xué)們開玩笑的情況下也笑嘻嘻地毫不退縮，而孩子們奇妙的創(chuàng)意更是為我們的節(jié)目增色不少。
在我的教師生涯中，還有許多智慧貝殼等著我去拾撿，而我，也珍惜自己作為童年見證人的角色，謝謝我的職業(yè)，謝謝孩子們，讓我能有機會說一句：我把青春獻給你。
