卓華，女，漢族，四川金堂人。1978年12月出生，大學(xué)本科，小學(xué)高級(jí)教師，1997年參加工作。2005年調(diào)入趙鎮(zhèn)一小，擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科和科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以及班主任、輔導(dǎo)員工作。2011年被評(píng)為縣教學(xué)能手，2016年任職教導(dǎo)副主任。
本人的課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，注重課堂用語(yǔ)生活化、兒童化，關(guān)注學(xué)生興趣的引導(dǎo)，聚焦學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)的建構(gòu)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一粒種子，需要陽(yáng)光的溫暖、雨露的滋潤(rùn)、時(shí)間的積淀，我們要靜待花開，用愛啟迪智慧，用心潤(rùn)澤靈魂，讓每一個(gè)孩子成為最好的自己。
教學(xué)與研究是相互相成的，只是單一的照本宣科，依樣畫葫，那不是當(dāng)今的教育。作為一名名師做到示范引領(lǐng)，不僅自己在不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行深入實(shí)際的研究，而且還帶領(lǐng)學(xué)校的年輕教師一起成長(zhǎng)，成立了一個(gè)小專題研究團(tuán)隊(duì)。我縣提出的“533”教學(xué)模式，在踐行“533”教學(xué)模式的過程中不斷摸索探究，總結(jié)出適合小學(xué)科學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，多次對(duì)全縣小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行科學(xué)課上采用“533”生命課堂教學(xué)模式開展科學(xué)探究活動(dòng)，有效提高教學(xué)效果，培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的講座。
獲獎(jiǎng)與榮譽(yù)
(一)榮譽(yù)
成都市青少年電子制作比賽的優(yōu)秀輔導(dǎo)員
縣教學(xué)能手
新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人
縣科技成果展比賽的優(yōu)秀指導(dǎo)員
趙鎮(zhèn)一小優(yōu)秀輔導(dǎo)員
(二)論文獲獎(jiǎng)
《談?wù)勅绾沃笇?dǎo)實(shí)驗(yàn)課才能進(jìn)行有效的探究》獲市二等獎(jiǎng)
《科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓孩子獲得更多》獲市二等獎(jiǎng)
《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)》獲市二等獎(jiǎng)
《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的創(chuàng)新設(shè)計(jì)》獲市二等獎(jiǎng)
《“533”生命課堂教學(xué)模式如何與科學(xué)探究活動(dòng)有機(jī)整合》獲市二等獎(jiǎng)
《科學(xué)課程滋養(yǎng)兒童少年生命健康成長(zhǎng)》獲縣一等獎(jiǎng)
《如何確保科學(xué)探究有序有效》獲縣一等獎(jiǎng)
《新教育 指向明亮那方》獲縣一等獎(jiǎng)
《讓生命在智慧中生長(zhǎng)》獲縣一等獎(jiǎng)
《科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的感悟》獲縣二等獎(jiǎng)
《讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生科學(xué)創(chuàng)作的樂園》獲縣二等獎(jiǎng)
《科學(xué)教育給了孩子一雙創(chuàng)新的“翅膀”》獲縣二等獎(jiǎng)
《好奇的孩子在實(shí)驗(yàn)中獲得更多》獲縣三等獎(jiǎng)
《同課異構(gòu)的活動(dòng)中撞出美麗的“火花”》獲縣三等獎(jiǎng)
(二)賽課
《磁鐵有磁性》獲市一等獎(jiǎng)
《抵抗彎曲》獲市三等獎(jiǎng)
《溫度與溫度計(jì)》獲縣一等獎(jiǎng)
《水能溶解一些物質(zhì)》獲縣一等獎(jiǎng)
《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》獲縣一等獎(jiǎng)
(三)教學(xué)設(shè)計(jì)
課件《做家務(wù)》獲市一等獎(jiǎng)
《我們來造“環(huán)形山”》獲市三等獎(jiǎng)
《食物包裝上的信息》獲縣一等獎(jiǎng)
