“互聯(lián)網(wǎng)+”新課堂教育改革研討會(huì) 成師附小萬(wàn)科分校老師獻(xiàn)課

    四川教育新聞網(wǎng)成都3月11日訊（賈元東 通訊員 陳露） “互聯(lián)網(wǎng)+”的新課堂教學(xué)改革的春風(fēng)正席卷全國(guó)，依托移動(dòng)終端和互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)改革已成為時(shí)下現(xiàn)代化教育改革的主要形式，2016年3月10日至11日，研究ipad與學(xué)科教學(xué)高度融合，提升課程整合度，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”新課堂教育研究活動(dòng)在錦江區(qū)成師附小萬(wàn)科分校開(kāi)展。

    據(jù)悉，成師附小萬(wàn)科分校以學(xué)生智慧學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以數(shù)字校園為載體，以“杜玉工作室”為研究主體，聯(lián)合高校，通過(guò)與美國(guó)內(nèi)布拉斯加林肯分校共同研究Tech EDGE項(xiàng)目，將網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)融合于課堂教學(xué)中，進(jìn)行了“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育內(nèi)容、模式、評(píng)價(jià)等一系列的研究和實(shí)踐。課堂教學(xué)改革小組在“杜玉名師工作室”的引領(lǐng)下，采用對(duì)種子教師的培養(yǎng)模式，基于網(wǎng)絡(luò)，扎根教學(xué)，對(duì)于ipad課堂教學(xué)做了大量且較深入的理論和實(shí)踐研究，積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步深入推進(jìn)ipad課堂教學(xué)改革研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，同時(shí)對(duì)學(xué)校前期研究進(jìn)行階段總結(jié)，錦江區(qū)與“全景聯(lián)盟”的全國(guó)6個(gè)地區(qū)12所兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)和骨干老師70余人，及成都各區(qū)數(shù)字學(xué)校試點(diǎn)校的老師們共同參加此次研討活動(dòng)。會(huì)上，錦江區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)為錦江教育提供支持的成都市教育局、技裝所、上?；ビ萍加邢薰镜葐挝槐硎靖兄x，同時(shí)介紹了近年錦江教育發(fā)展情況。隨后，成師附小萬(wàn)科分校依次呈現(xiàn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科的 “互聯(lián)網(wǎng)+”的課堂模式，以及科學(xué)課和信息技術(shù)課統(tǒng)整的STEM項(xiàng)目的課程，這些課例集中展現(xiàn)了依托互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的現(xiàn)代化課堂教學(xué)改革相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)：直觀、形象、高效、深度、個(gè)性；課堂極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，擴(kuò)展了學(xué)生的參與度，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維深度和時(shí)空廣度，滿足每個(gè)孩子個(gè)性需求，實(shí)現(xiàn)了孩子個(gè)性化成長(zhǎng)。名師工作室主持人杜玉老師對(duì)前期的研究成果做了梳理和分享，川師大周教授做了“數(shù)字化學(xué)習(xí)的時(shí)間分析與思考”的講座，對(duì)教育改革提供了實(shí)踐操作可能性的建議，為下一步的教學(xué)改革研究指明了研究方向。