都說(shuō)孩子是花朵,需要園丁的悉心呵護(hù)。代露老師就是用自己的愛(ài)心在呵護(hù)著她班上的一群花朵。瞧,每天的早晨,代老師都要問(wèn)問(wèn)孩子今天早飯吃了沒(méi)有,衣服穿的多少,提醒孩子注意加減衣物;課下,總是和孩子們?cè)谝黄鸫蚨,和孩子談?huà)、討論,提醒孩子注意安全;午飯時(shí)間和孩子一起打飯、吃飯,叮囑孩子吃飽飯,不亂倒飯,不浪費(fèi);下午放學(xué)又將孩子們送到學(xué)校大門(mén)口,親自交給家長(zhǎng),和家長(zhǎng)交流孩子的表現(xiàn)。15年如一日,她的細(xì)心和耐心讓孩子們感到溫暖,讓家長(zhǎng)們感到安心和放心。
她原來(lái)的班上很多孩子是留守兒童,父母不在家,和孩子的交流很少,很多孩子都有自卑、厭學(xué)的情緒,作業(yè)不完成,上課不聽(tīng)講,愛(ài)打架、愛(ài)惹事,很多老師都覺(jué)得頭疼,代老師沒(méi)有放棄,她說(shuō):“孩子嘛,只是缺少了愛(ài),只要讓他們感受到我們的愛(ài),他們會(huì)變好的。”代老師設(shè)立班級(jí)QQ,家長(zhǎng)們可以在群上了解孩子的學(xué)習(xí)情況,也可以在群上與老師交流孩子的教育方法;和孩子一起美化教室,專(zhuān)門(mén)制作了進(jìn)步;,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,和孩子一起讀書(shū)講故事,和孩子一起練習(xí)寫(xiě)字,甚至體育課,代老師都會(huì)和孩子一起跳跳跑跑……這些孩子感受著如母親一般的溫暖,變化也日漸明顯:教室里看不到臟亂,有的只是干凈整潔,聽(tīng)不到吵鬧,有的只是認(rèn)真讀書(shū)的郎朗聲?粗⒆拥囊稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,代老師的臉上洋溢著的笑意也越來(lái)越多。她的班多次被評(píng)為學(xué)校的“文明班級(jí)”和“優(yōu)秀班集體”。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,代老師用自己無(wú)私的愛(ài)為學(xué)生打造了一個(gè)溫暖的世界,這些花朵們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。