四川教育新聞網(wǎng)成都4月6日訊(賴波 通訊員 燕麗) 2013年，玉林小學和優(yōu)學派電子書包合作，在武侯區(qū)率先開展了多學科互動課堂教學研究。2016年，玉林小學成為中央電教館“教育大數(shù)據(jù)分析研究”課題的成都地區(qū)3所實驗學校之一。
3月20日起，該校開始開展優(yōu)學派電子書包課程——北師大版四年級數(shù)學下冊二、三單元的教學研討，教學周期大約為四周。參與該項研究的實驗班級為四年級1班和四年級3班全體學生，主研教師為燕麗、袁春梅老師。
在二單元《認識三角形和四邊形》的探索中，老師們利用優(yōu)學派電子書包平臺，通過互動題板、圖形計算器、互動試卷等形式，讓孩子們經(jīng)歷量、擺、拼等操作活動，探索、發(fā)現(xiàn)三角形和四邊形的特征，經(jīng)歷數(shù)學思考和探究的樂趣，激發(fā)數(shù)學學習的興趣。
燕麗老師執(zhí)教的《三角形內(nèi)角和》，運用電子書包的分組對抗，通過量、拼、折等方法，讓學生經(jīng)歷“猜想-驗證-歸納-運用”的策略，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的和等于180°。每個小組不同任務的實踐探索、交流匯報，實現(xiàn)學生真正的個性化學習。
袁春梅老師執(zhí)教的《四邊形分類》，在互動題板、問答、客觀填空等互動操作中，記錄每個孩子課堂的學習情況，老師根據(jù)學情進行及時的針對性反饋，充分保障學生的主體地位。
燕麗老師執(zhí)教的《四邊形分類》，學生在課前預習中，錄屏發(fā)送，課堂教學中展示、播放學生的前置學習成果，根據(jù)學生自己的完成情況進行生生的相互質(zhì)疑和解惑，讓分類標準清晰明確，突破本節(jié)課的重難點，為互動教學帶來全新的體驗。
通過研究，玉林小學利用電子書包提供的工具與學科有效對接，為孩子們提供一個互動、開放、個性、探究的學習情境，為學生多角度、全方位學習思考提供支架，盡可能多地給學生提供提出問題的機會，促進孩子們反思所知及其過程、建構(gòu)知識，把課堂真正還給學生，實現(xiàn)學生的個性化學習。
