2017年5月5日，成師附小華潤(rùn)分校開展錦金教育聯(lián)盟共同體活動(dòng)，與金堂兄弟學(xué)校分享與交流教育教學(xué)工作。成師附小華潤(rùn)分校葉筠校長(zhǎng)帶隊(duì)，德育副校長(zhǎng)陳朝暉、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)張敏老師、科研組長(zhǎng)朱珠老師，一同前往金堂開展錦金教育聯(lián)盟活動(dòng)。
成師附小華潤(rùn)分校先后來(lái)到了成師附小金堂分校，金堂淮口四小，金堂縣轉(zhuǎn)龍小學(xué)，就學(xué)校管理和教學(xué)科研工作同各兄弟學(xué)校進(jìn)行了交流，交流過(guò)程深入，氛圍融洽，達(dá)到了校際之間管理的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提升的效果。交流活動(dòng)得到了兄弟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。
教科合一，科研引領(lǐng)教學(xué)，這是華潤(rùn)分校一貫秉承的做法。華潤(rùn)分校的朱珠老師就學(xué)校四月份結(jié)題的四川省資助金課題“基于學(xué)科核心問(wèn)題的深度參與教學(xué)策略研究”，介紹了深度參與教學(xué)實(shí)踐框架，結(jié)合典型課例闡述了學(xué)科核心問(wèn)題和子問(wèn)題群的生成和設(shè)計(jì)策略，深入闡述了基于學(xué)科核心問(wèn)題的三大深度參與教學(xué)策略。
參與交流的金堂分校、淮口四小的行政和教科室的老師們紛紛表示很受啟發(fā)，從交流中感受到華潤(rùn)分校的科研實(shí)現(xiàn)了從學(xué)科的單一視角向?qū)W科、學(xué)生、學(xué)習(xí)三重視角轉(zhuǎn)化，真正把課程改革深入到課堂實(shí)踐層面，課題具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。華潤(rùn)分校的葉校長(zhǎng)也進(jìn)一步表示要加強(qiáng)課題的輻射交流，加強(qiáng)與金堂分校的科研交流，真正發(fā)揮課題研究的效益，更好地讓研究引領(lǐng)我們的課堂。
范丹老師是學(xué)校骨干數(shù)學(xué)教師，她于去年主動(dòng)申請(qǐng)到金堂小學(xué)支教。在支教工作中，范老師愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，并將先進(jìn)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法帶進(jìn)了金堂小學(xué)，如運(yùn)用白板技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)交互，范老師的教育教學(xué)水平得到了金堂小學(xué)教師的認(rèn)可。此次錦金教育聯(lián)盟活動(dòng)，葉校長(zhǎng)帶領(lǐng)活動(dòng)組專程到金堂小學(xué)看望了范丹老師，對(duì)范老師的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神提出了表?yè)P(yáng)，范老師也表示在接下來(lái)的工作中，將會(huì)一如既往的干好工作，潤(rùn)物無(wú)聲，為自己的支教工作劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
此次錦金教育手拉手，相互促進(jìn)、互促雙贏，帶著滿滿的收獲，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)錦金教育聯(lián)盟工作，通過(guò)多渠道、多形式的共建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。（袁虹）
