教師出差學習，學生的課程一般只有調(diào)到出差前加緊上，或者調(diào)到老師回來大補。老師累，學生也累。
在信息技術(shù)無處不在的今天，老師再也不用擔心因出差落下教學了。成都市蜀西實驗學校的劉瑤老師，初一年級北京四中網(wǎng)校網(wǎng)班的語文老師，5月22——5月27外出參加培訓，而這周的課程并沒有耽擱。
初一網(wǎng)班有網(wǎng)絡，有平板，有北京四中網(wǎng)校數(shù)字校園教學平臺。劉老師借助互聯(lián)網(wǎng)和北京四中數(shù)字校園在線教學平臺，在外出前經(jīng)過精心構(gòu)思，外出期間給學生安排了2次作文課。
學生在網(wǎng)校教研員張老師帶領下，觀看北京四中網(wǎng)校資源：趣味作文系列之作文開頭和作文結(jié)尾。一邊觀看，一邊記錄精髓方法，再到數(shù)字校園教學平臺，按劉老師要求寫作文，提交在論壇里。
劉老師在開會之余，用平板瀏覽學生作品，給予評價和點贊，和學生進行互動。學生看了老師的評語后，可以再次提交更好的作品，也可閱讀其他同學的作品，相互借鑒，相互評價，這樣的交流互動效率傳統(tǒng)課能達到嗎?
是不是被劉老師的敬業(yè)精神感動了，老師不在課堂，教學依然順暢進行。
劉老師進行了大膽的嘗試，收獲了意外的效果�；ヂ�(lián)網(wǎng)+教育教學，真贊!(賴波)
