夏末秋初，天空明朗，恬淡而高遠(yuǎn)，在這唯美的季節(jié)，帶著對(duì)學(xué)習(xí)渴求的心情迎來了新學(xué)期的第一次專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。8月29日下午2點(diǎn)，來自棠湖小學(xué)、棠湖小學(xué)南區(qū)、九江小學(xué)的幾十位英語教師齊聚棠湖小學(xué)三樓會(huì)議室聆聽成都市雙流區(qū)小學(xué)英語研培員尚梅林老師的小學(xué)英語教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。尚老師帶來的培訓(xùn)標(biāo)題是《繪本閱讀教學(xué)之我見》，主講內(nèi)容是Asking essential questions。
此次講座尚老師主要圍繞以下四個(gè)主題展開，包括話題緣起、關(guān)于提問、如何提問、前沿方向。尚老師首先向在座的各位老師拋出了一個(gè)值得深思的問題，即如何提問?每位老師都陷入了深深的思考。棠湖小學(xué)外事辦張帥老師自告奮勇，首先講了自己的理解。他說：“要問有效的問題。”棠湖小學(xué)南區(qū)的夏瑞雪老師說：“問題要有邏輯性。”棠湖小學(xué)的趙珺老師表示：“問的問題一定是有必要的。”尚老師最后總結(jié)了老師的發(fā)言。
接著，尚老師回顧了之前參加各種教研活動(dòng)及聽課的感受。她反思著需要找到改進(jìn)的地方，還可以做很多事，不落后于別人，甚至可以超越別人。講座的過程不是滿堂灌的一人講眾人聽，尚老師邊講邊和老師互動(dòng)，不斷調(diào)動(dòng)老師參與的積極性，老師們也邊聽邊反思自己的教學(xué)。例如尚老師給出了三個(gè)有關(guān)questions的英文名句，讓大家選自己喜歡的句子，并說明原因，發(fā)表見解。講完Asking essential questions的重要意義，尚老師向大家介紹了三種不同類型的questions，并一一舉例講解了它們的不同，及在何時(shí)恰當(dāng)使用。
在老師們了解了提問的意義，種類及如何提問后，尚老師結(jié)合優(yōu)秀教學(xué)案例分別就和提問緊密聯(lián)系的課脈與問題鏈、合作教學(xué)、多元學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖進(jìn)行了詳細(xì)闡釋。最后，關(guān)于大家非常關(guān)注的自然拼讀教學(xué)，尚老師帶著老師們體驗(yàn)了成都市泡桐樹小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
滿滿三個(gè)小時(shí)的講座，優(yōu)雅而不失激情的尚老師馬不停歇的帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了專業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)更學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師們收獲頗豐，意猶未盡。老師們對(duì)尚老師的經(jīng)驗(yàn)教誨記憶深刻，“優(yōu)秀的課題是實(shí)實(shí)在在做出來的”，“要善于總結(jié)、積累、發(fā)現(xiàn)”。本學(xué)期的開學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，而教學(xué)才剛剛開始，讓大家從現(xiàn)在開始帶著今天的所獲所得揚(yáng)帆起航。（賈元東 通訊員 梁姍姍）
