9月19日下午，來(lái)自青羊區(qū)各校的近二十名優(yōu)秀班主任老師、德育工作者齊聚明道會(huì)議室，參加青羊區(qū)第三屆名師工作室——全國(guó)優(yōu)秀班主任周學(xué)靜工作室“新學(xué)期見(jiàn)面會(huì)”。
名師工作室領(lǐng)銜人周學(xué)靜校長(zhǎng)首先對(duì)老師們的到來(lái)表示由衷歡迎，并為大家隆重介紹了專(zhuān)程前來(lái)參加會(huì)議的嘉賓——四川辭書(shū)出版社編輯胡彥雙老師。
接著，周校長(zhǎng)娓娓道來(lái)，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言和大家進(jìn)行交流分享，她首先回顧了工作室建立的初衷，進(jìn)駐人員的選拔以及前一屆工作室如何扎實(shí)有效地開(kāi)展培養(yǎng)優(yōu)秀班主任人才工作的具體過(guò)程。周校長(zhǎng)說(shuō)，班主任工作是至善至美的，工作室的每一位成員都是精神共同體、學(xué)習(xí)共同體、發(fā)展共同體，在這個(gè)群體中，每個(gè)人都需要實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)力的提升，達(dá)成自我的快速成長(zhǎng)目標(biāo)。周校長(zhǎng)告訴大家，老師最初都是從課堂上成長(zhǎng)的，而后就要超越課堂，因?yàn)槭澜绫旧砭褪钦n堂!而這，才是優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任追求的精神所在。
面對(duì)新進(jìn)的種子成員和眾多骨干成員，周校長(zhǎng)勉勵(lì)大家要繼續(xù)多多動(dòng)筆，在每一天的教育生活和實(shí)踐中不斷地去思考提煉總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而形成屬于自己的教育智慧。
案例·情懷
針對(duì)或許會(huì)出現(xiàn)的畏難情緒和落實(shí)困境，周校長(zhǎng)以自身的成長(zhǎng)歷程作為范本，為大家講起自踏入教育事業(yè)以來(lái)的三個(gè)記憶猶新的實(shí)例。她教育生涯中的第一篇案例文章發(fā)表于《四川教育導(dǎo)報(bào)》，并獲得了省級(jí)二等獎(jiǎng)，通過(guò)周校長(zhǎng)的講述，在座每一個(gè)人都真切地感受到當(dāng)年那位年輕的周老師是如何通過(guò)信任和控制自我情緒，智慧地引導(dǎo)自己班孩子在“擦子不見(jiàn)了”這樣一件小事中改正不足。
如果說(shuō)《擦子不見(jiàn)了》是一個(gè)“偶然”的故事，那么正如周校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)的感慨——在學(xué)校教育生活中，歷史也同樣會(huì)出現(xiàn)驚人的相似。她的第二篇省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐木脱苌陬?lèi)似的事兒，周老師在失落中鎮(zhèn)定自我和細(xì)致思考，堅(jiān)持以愛(ài)和信任來(lái)面對(duì)，來(lái)等待。在不經(jīng)意間，美好的結(jié)果奇跡般地出現(xiàn)了，師生關(guān)系通過(guò)這件事也更加融洽和親密。老師本人對(duì)孩子，對(duì)教育的理解和感悟也發(fā)自內(nèi)心的深刻起來(lái)。
每個(gè)人都會(huì)有自己的情緒，當(dāng)遇到突如其來(lái)的事情，怎樣對(duì)待才能正確處理呢?《一碗剩飯》中，周老師面對(duì)教室中出現(xiàn)的狀況，從開(kāi)始的急躁到后來(lái)的冷靜，在對(duì)學(xué)生反應(yīng)的思考中想出妥當(dāng)?shù)霓k法，不僅找到了“謎團(tuán)”一般的事件當(dāng)事人，也意外地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生猶如水晶般純潔的愛(ài)。感慨之余，感觸良多。
聽(tīng)著周校長(zhǎng)的三個(gè)故事，老師們沉浸其中，大家時(shí)而凝神，時(shí)而歡笑，時(shí)而沉思，時(shí)而感悟。原來(lái)，教育敘事就是這樣娓娓道來(lái)，教育智慧就是這樣積淀而成，教育情懷就這樣自然流淌……而對(duì)自己的班主任及德育教育工作，何嘗不是一種別樣的引領(lǐng)與指導(dǎo)?
努力·繼續(xù)
從最初的“鄰家大姐姐”帶“弟弟妹妹”式的第一屆到“老師媽媽”帶“學(xué)生孩子”式的后兩屆，“周老師”用心去看見(jiàn)，用愛(ài)去溫暖她的學(xué)生，也收獲了學(xué)生和家長(zhǎng)們對(duì)她真摯深厚的情誼，以“初心”贏得了“真心”。工作室的前一屆成員也在“周老師”的引領(lǐng)下快速成長(zhǎng)起來(lái)，而面對(duì)新一屆成員，“周老師”的要求也一如既往的嚴(yán)格和執(zhí)著，她希望老師們?cè)诎嘀魅喂芾砗蛯W(xué)科教學(xué)兩方面都有所建樹(shù)，希望新加入的成員同樣得到更為長(zhǎng)足的發(fā)展。她也希望大家一起智慧地工作，智慧地言說(shuō)，智慧地寫(xiě)作，做說(shuō)寫(xiě)做合一的智慧教師!因此，她也給工作室的成員們現(xiàn)場(chǎng)布置了作業(yè)，規(guī)定了完成時(shí)間和質(zhì)量要求。
整整一個(gè)下午的“見(jiàn)面會(huì)”給胡彥雙編輯留下了深刻的印象，他為這群懷揣教育理想的團(tuán)隊(duì)深深感動(dòng)，萌生出諸多創(chuàng)編書(shū)籍的想法，希望能與工作室繼續(xù)合作，推出更多高質(zhì)量的教育叢書(shū)，讓更多的孩子和家長(zhǎng)受益。（賴波 通訊員 楊雪峰）
