9月26日，馬來(lái)西亞校長(zhǎng)職工會(huì)一行到成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)就教育信息化進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流。
在泡小西區(qū)校長(zhǎng)助理劉戀的陪同下，來(lái)自馬來(lái)西亞柔佛州四所學(xué)校的校長(zhǎng)：古來(lái)二校蔡勵(lì)佳校長(zhǎng)、士乃學(xué)校戴志敏校長(zhǎng)、國(guó)光學(xué)校戴建華校長(zhǎng)和華南學(xué)校蘇立順校長(zhǎng)參觀了解了泡小西區(qū)智慧校園建設(shè)，體驗(yàn)了泡小西區(qū)以教育信息化和家校共育為核心的校園氛圍。
上午，泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)的3位未來(lái)班級(jí)教師代表分別提供了基于電子書(shū)包的常態(tài)智慧課堂。
首先是由徐媛媛老師和4.9班孩子們帶來(lái)的科學(xué)課《食品包裝上的信息》。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)學(xué)生的課前作業(yè)數(shù)據(jù)引出平時(shí)購(gòu)物時(shí)對(duì)食品包裝上的各項(xiàng)信息關(guān)注較少的現(xiàn)狀，提出“關(guān)注食品包裝信息非常重要”這一話題。接著，教師利用一個(gè)分組任務(wù)讓學(xué)生小組合作探究牛奶包裝盒上的信息。學(xué)生通過(guò)小組討論、查找、填寫(xiě)表格、拍照提交的方式觀察以前從未仔細(xì)留意過(guò)的食品包裝信息。在研究食品的配料時(shí)，教師利用3次投票突破難點(diǎn)——通過(guò)為患糖尿病的爺爺、正在瘦身的媽媽以及正在長(zhǎng)身體的自己選擇牛奶引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地觀察食品配料，選擇合適的商品，從而達(dá)到以學(xué)致用的教學(xué)目的。
接著，語(yǔ)文何智玉老師和5.2班的孩子們一起“唱臉譜”，為來(lái)賓們展現(xiàn)了中國(guó)國(guó)粹的精華。何老師利用微課帶學(xué)生了解了深?yuàn)W的京劇專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)——“四擊頭”和“鴛鴦瓦”;在教學(xué)臉譜顏色與京劇角色、人物性格之間的關(guān)系時(shí)，教師利用互動(dòng)試題和及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo)。對(duì)于5年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀是每天必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂最后，教師通過(guò)一篇高效閱讀，讓學(xué)生在閱讀中完成對(duì)本堂課的收尾，既考察了學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的掌握程度，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣與興趣。
最后，數(shù)學(xué)課上，應(yīng)旭琳老師與學(xué)生一道，以進(jìn)階游戲的方式完成了對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的再認(rèn)識(shí)。課上，師生共同查看了課前作業(yè)數(shù)據(jù)，并針對(duì)錯(cuò)誤率較高的平行四邊形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形展開(kāi)針對(duì)性討論，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了軸對(duì)稱(chēng)的定義。接著，教師圍繞軸對(duì)稱(chēng)的定義設(shè)計(jì)了判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形、畫(huà)一畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸、數(shù)一數(shù)圖形有多少條對(duì)稱(chēng)軸、正多邊形對(duì)稱(chēng)軸條數(shù)與邊的關(guān)系等多個(gè)進(jìn)階練習(xí)題，一步一步系統(tǒng)提高學(xué)生對(duì)該知識(shí)的認(rèn)識(shí);教師通過(guò)對(duì)比、隨機(jī)對(duì)比等方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師使用移動(dòng)展臺(tái)將學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)進(jìn)行展示，學(xué)生在活躍的課堂氛圍里展現(xiàn)和收獲。
下午，馬來(lái)西亞校長(zhǎng)職工會(huì)一行與泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)管理層進(jìn)行了研討交流。在交流會(huì)上，泡小西區(qū)周英校長(zhǎng)熱情地為各位來(lái)賓介紹了學(xué)校建設(shè)“未來(lái)學(xué)校”方面的情況，分享了學(xué)校在信息化建設(shè)方面取得的一些有益探索。雙方也就學(xué)校在智慧課堂建設(shè)方面的各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。最后，雙方達(dá)成共識(shí)，教育信息化是一種國(guó)際趨勢(shì)，學(xué)校間應(yīng)加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，在互助中共同建設(shè)智慧校園，最大可能地適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)。（賴(lài)波）
