金秋送爽，丹桂飄香。為了進(jìn)一步提高新進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂的基本功，9月27日，芳草小學(xué)科學(xué)信息組開展了“新進(jìn)教師匯報(bào)課”教研活動，學(xué)校教導(dǎo)處和各位新進(jìn)老師、同組老師參加了本次活動。
新進(jìn)教師是學(xué)校的新鮮血液，也將成長為學(xué)校工作的主力軍。芳草小學(xué)歷來對新進(jìn)教師的培養(yǎng)工作十分重視。本次科學(xué)信息組的新進(jìn)教師匯報(bào)課由教導(dǎo)處林文紅主任統(tǒng)籌安排，由科學(xué)信息組教研組長李紅玲老師主持，由進(jìn)校工作剛滿一年的邵嵐老師和這學(xué)期的新進(jìn)教師張林老師、艾正山老師三位老師進(jìn)行獻(xiàn)課，同組的張輝毅老師和李娟老師也全程參與活動。
首先，邵嵐老師帶來了一節(jié)五年級的信息技術(shù)課《巧畫對稱圖形》。孩子們都非常喜歡信息技術(shù)這門課程，上課鈴還沒響就精神飽滿地走進(jìn)了計(jì)算機(jī)教室，安靜地坐在了自己的電腦前。
課堂一開始，邵老師通過課件展示了日常生活中一些美麗的對稱圖形，引導(dǎo)孩子們觀察，指出左右對稱圖形和旋轉(zhuǎn)對稱圖形的特點(diǎn)。通過 “嘗試補(bǔ)全只有一半的蝴蝶” 和“你會畫風(fēng)車嗎?”這兩個課堂任務(wù)驅(qū)動，結(jié)合老師的演示和同學(xué)的出謀劃策，使孩子們掌握了“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”方法畫左右對稱圖形和用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”方法畫旋轉(zhuǎn)對稱圖形。最后，同學(xué)們都運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識設(shè)計(jì)出了漂亮的對稱圖形。
第二節(jié)課的鈴聲響起，聽課的老師們從四樓的計(jì)算機(jī)教室移動到了一樓的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室，原來張林老師要給大家?guī)硭膮R報(bào)課啦!只見張老師拿出地球儀，運(yùn)用地球儀實(shí)物引入了本堂課課題——《地球表面的地形》。
“同學(xué)們，你們都到哪里旅游過呢?能不能概括一下所去地方的地形?”這個問題一提出來，同學(xué)們都踴躍回答，說到了凹凸不平的四姑娘山、地形較平的海邊等。根據(jù)同學(xué)們的回答，張老師給出了地形的概念——地形指地球表面的形態(tài)。通常用平原、盆地、丘陵、山地、高原、峽谷、河流、湖泊等來描述。
接著，張老師請學(xué)生分組討論五種基本地形的特征。同學(xué)們立馬熱烈地討論了起來。討論結(jié)束后，各組進(jìn)行匯報(bào)交流，一起總結(jié)出五種地形的特點(diǎn)。
在觀察景觀圖的基礎(chǔ)上，張老師又引導(dǎo)學(xué)生去觀察世界地形圖，獲取地形圖上主要地形信息。這一節(jié)科學(xué)課層層遞進(jìn)，節(jié)奏緊湊，相當(dāng)精彩，老師和同學(xué)們都聽的非常認(rèn)真。
第三節(jié)課，老師們又來到了一年級四班的教室里，傾聽艾正山老師的科學(xué)隨堂課《觀察一棵植物》。艾老師帶來了一盆月季花作為觀察對象，PPT上出現(xiàn)了可愛的維尼熊和小鳥作為孩子們的學(xué)習(xí)伙伴，引發(fā)了小朋友們的學(xué)習(xí)興趣。
艾老師以這盆月季花為例教會小朋友，觀察植物的方法除了用眼睛看，還可以用鼻子聞、用手摸等。小朋友們認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了植物的根在土下，莖在中間，葉子在最上面。最后每個小朋友都把月季花畫了下來，艾老師也逐一點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)了植物的莖是上面細(xì)下面粗等細(xì)節(jié)。
盡管才一年級，小朋友們對科學(xué)、對植物都表現(xiàn)出了極大的興趣。課堂氛圍輕松活潑。
課后，科學(xué)信息組的幾位老師們集中在一起，對這次的匯報(bào)課展開了教研和討論。課堂經(jīng)驗(yàn)豐富的李紅玲老師、張輝毅老師和李娟老師都對這三節(jié)課和三位新教師的成長提出了很多寶貴的意見。
精心的準(zhǔn)備，耐心的引導(dǎo)，細(xì)心的討論。一次新老師匯報(bào)課，為新進(jìn)教師搭建了一個實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉教學(xué)功底、展示自身風(fēng)采、交流教學(xué)心得的平臺，既讓新進(jìn)教師在教學(xué)上有個迅速提高的過程，又讓新進(jìn)教師積極融入芳草這個大集體。對科學(xué)信息組的三位新進(jìn)教師來說，上匯報(bào)課的過程既是一個學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程，也是一個同各位前輩交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。
在實(shí)踐中不斷思索，在實(shí)踐中不斷前行。相信科學(xué)信息組的各位新進(jìn)教師會在實(shí)踐中創(chuàng)造出高效優(yōu)質(zhì)的課堂!(賈元東)
