涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋日朗朗。2017年9月29日下午，在雙流區(qū)棠湖小學(xué)三樓會議室舉行了2017年區(qū)級立項課題《小學(xué)生<品格教育>課程校本化實施策略研究》開題論證會。棠湖小學(xué)校長李順榕親自帶領(lǐng)學(xué)校德育處主任雷朝麗、安全處主任劉三春、教科室主任李艷麗以及課題組成員全程參與此次會議。學(xué)校邀請了雙流區(qū)研培中心理論室易恩主任和雙流區(qū)研培中心理論室德育教研員周蓉老師蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)。
會議伊始，學(xué)校教科室李艷麗主任介紹了與會領(lǐng)導(dǎo)。易主任宣讀了課題立項通知并介紹了2017年課題立項的概況。易主任提出：“基于問題出發(fā)的研究才是好的研究”。她對棠湖小學(xué)課題成功立項表示認(rèn)可和祝賀，并對課題組表達(dá)了殷切的希望。
接著，由學(xué)校德育處雷主任代表課題組成員做開題報告。雷主任從研究背景、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究措施以及研究困惑五個方面對本課題進(jìn)行了開題匯報。特別在談到學(xué)校已經(jīng)開展的研究措施時，她向與會專家展示了課題研究前期的實踐與成果，有精美的PPt實操方案、精彩的品格訓(xùn)練微視頻和品格活動圖片、真實細(xì)致的調(diào)查報告，呈現(xiàn)了學(xué)校在品格教育上的嘗試和取得的進(jìn)展，引起了專家們的關(guān)注與興趣。雷主任50分鐘的匯報既陳述了課題研究的意義，又拋出了課題研究的實施構(gòu)想，還呈現(xiàn)了取得的初步成效。
開題匯報完畢，與會專家點評指導(dǎo)。首先是德育教研員周蓉老師從五個方面對學(xué)校的課題研究做點評并提出寶貴建議。她從德育的角度，宏觀發(fā)展的角度非常認(rèn)可品格教育，希望課題能夠從兒童的視角做回歸生活的品格教育研究。她強調(diào)了五點：第一，肯定學(xué)校的課題和課題研究的前期工作;第二，課題研究的重心應(yīng)該放在怎么實施，怎么落實;第三，課題重在“結(jié)合”，與訓(xùn)練需要結(jié)合，與校園環(huán)境結(jié)合，與家校結(jié)合，與評價結(jié)合;第四，選擇性使用教材，制定出適合自己的校本教材;第五，真正去落實，回歸孩子的生活。
緊接著，易恩主任從課題研究的角度提出了許多寶貴意見和建議。首先易主任肯定了課題研究的價值和意義，也贊揚了開題的氛圍和學(xué)校對品格教育重視與投入。然后她從解讀課題到課題實施策略做了具體詳盡地指導(dǎo)。她指出：課題思考的著力點還有待商榷，課題本身也要基于學(xué)生切實需求的品格校本化實施，課題還須“三化”：背景優(yōu)化、概念優(yōu)化、問題細(xì)化。針對困惑，易主任現(xiàn)場構(gòu)建實施策略思維導(dǎo)圖，一氣呵成地勾勒出了課題研究的具體措施：一是研制實施指導(dǎo)意見，明確實施要素;二是確立實施要素，搭建實施平臺，選擇實施路徑，三是建立評價機制，樹立榜樣，家校攜手。易主任為課題組提供了大量的創(chuàng)意策略，鼓勵課題組大膽創(chuàng)新，勇于打破常規(guī)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)質(zhì)資源，扎實而有效地開展課題研究，希望兩年后能夠結(jié)出碩果。
會議尾聲，李校長以萬分的感謝和殷切的鼓勵為本次論證會畫上了一個圓滿的句號。品格教育將成為棠小科研的一面大旗，成為德育課程建設(shè)的重要篇章，走在品格教育的大路上，意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚……（賈元東 通訊員 王麗）
