2017年10月16日，成都市教育科學(xué)研究所劉旭老師受邀來到雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(東區(qū))指導(dǎo)教師論文寫作。
2017——2018學(xué)年度上期“成都市第十四屆教育改革與研究學(xué)術(shù)論文”和“成都市一線教師講述自己的教改小故事”的評選活動開始了。學(xué)校借此契機(jī)，廣泛宣傳、動員全校教師積極投稿，提升大家的專業(yè)寫作能力。
雖然老師們已完成論文和教改小故事初稿的撰寫，很多教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也比較充足，但是大家的理論水平以及將理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來形成有邏輯、有說服力的系統(tǒng)文字水平還比較低。針對這種情況，學(xué)校邀請成都市教育科學(xué)研究所劉旭所長進(jìn)行指導(dǎo)。他指出，論文的撰寫要有深刻的理性思考;觀點(diǎn)要鮮明，有獨(dú)到見解(或視角獨(dú)特);格式要符合論文撰寫規(guī)范(結(jié)構(gòu)完整、言之有據(jù));語言準(zhǔn)確、通俗、流暢等。寫作時(shí)，切忌泛泛而談，要避免單薄;在認(rèn)識上，要有新意。他具體從論文的標(biāo)題，摘要，關(guān)鍵詞，正文，參考文獻(xiàn)的引用，字體等方面對大家的論文進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。他的指導(dǎo)幽默、風(fēng)趣，又一針見血，大家對論文的撰寫有了新的認(rèn)識，又踏上了高一級的臺階。
如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么寫作其實(shí)就是站在自己的肩膀上攀升。因?yàn)榕c教育有關(guān)的論文是教育者進(jìn)行思考和創(chuàng)作的一種重要形式。實(shí)小東區(qū)在教師六專業(yè)的發(fā)展背景下，通過論文、教改小故事等的撰寫提升教師的專業(yè)寫作能力，增強(qiáng)教師對教育改革和研究過程的認(rèn)識，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。（賈元東 通訊員 周福生）
