2017年11月8日上午，雅·麓課程發(fā)布會在麓湖藝展中心舉行。著名教育專家、成都市實驗小學(xué)終身名譽校長蘇文鈺、成都市實驗小學(xué)集團總督學(xué)、實小視導(dǎo)員陸枋、西華師大學(xué)前初等教育學(xué)院副院長杜永紅、四川教育報刊社副社長胥莤、成都市教科院基教所副所長楊霖、成都市陶行知研究會秘書長李清、哈佛大學(xué)教育學(xué)院研究員江學(xué)勤、友好學(xué)校校長們等專家領(lǐng)導(dǎo)受邀出席。
上午9:00，雅·麓課程發(fā)布會正式開始。成都市實驗小學(xué)校長李蓓、麓湖產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心營銷中心總經(jīng)理詹向農(nóng)出席發(fā)布會并做了主題演講。麓湖詹總在演講中向來賓們闡述了萬華如何擔(dān)當起社會責(zé)任，如何從關(guān)注科技到成為教育平臺的搭建者。實小校長李蓓則從結(jié)緣說起，從學(xué)術(shù)角度，為大家展望了實小連接這所自然學(xué)校之后的可期待的課程研發(fā)前景。隨后，雙方在所有來賓的見證下簽署了公益性質(zhì)的合作框架協(xié)議，約定好雙方在未來的合作中進行優(yōu)勢資源的互補、共同研發(fā)雅·麓課程并進行推廣，使更多孩子受益。
發(fā)布會結(jié)束后，來賓們參加了雅·麓課程體驗活動。
雅·麓課程是成都市實驗小學(xué)聯(lián)合成都萬華投資集團開發(fā)的系列課程，希望通過真實的體驗，引導(dǎo)孩子去認知所在的土地與自我、與生活之間的關(guān)系。就地發(fā)生疑問，發(fā)生求知，發(fā)生學(xué)習(xí)——向自然學(xué)習(xí)、向身邊的生活學(xué)習(xí)變得如呼吸一般自然。在8日上午，雅·麓課程向公眾開放體驗7門課程，涉及藝術(shù)、建筑、科學(xué)、拓展等不同領(lǐng)域，但是他們都有一個共同的設(shè)計思想：在自然學(xué)校里，教室沒有圍墻，學(xué)習(xí)因需要發(fā)生。
小島藝術(shù)養(yǎng)成
在大自然當中，音樂老師鄭琳子、雷萌帶著大家一起欣賞《森林狂想曲》。動聽大自然的記錄者吳金黛把動物們的打擊樂邀請進來，讓鳥、蛙、蟬、蟲、山羌、溪流與音樂一起起舞，說出了動物的心聲。圍坐在草坪上的音樂欣賞，聽音樂人穿梭山河湖海，為世人帶來最動聽的自然聲饗，也把耳朵叫醒，尋找有意思的自然之聲。
熱愛音樂的老師和職業(yè)聲音記錄者帶領(lǐng)著參與者在大自然中，聆聽聲音，尋找聲音，記錄聲音，再用自然之聲做自然的音樂。有孩子這樣說：“當我像動物一樣趴在地上，沒有被那些鳥兒當作人看待，被群鳥接納的時候，那一瞬間的感覺真好，非常非常難忘。”
小島建筑設(shè)計
麓湖的建筑設(shè)計師胡騰帶著孩子們參觀橋，從建筑設(shè)計師的角度分享“麓湖”的藝術(shù)城市中，人與橋的共舞。麓湖上一座座充滿著想象力的橋，既是一條回家的路，也會一種生活。設(shè)計師們拋出了橋的設(shè)計任務(wù)，在規(guī)定的跨度、有限的木材下，如何設(shè)計一座橋，如何更善意地與自然相處，如何讓想象力和樂趣感融入到設(shè)計之中。合作、討論、動手、試錯、修改、完善，設(shè)計的過程本就是如此，向大自然學(xué)習(xí)，琢磨物與人的關(guān)系。跟隨真正的建筑設(shè)計師，做最有意思的設(shè)計。
小島實驗室
從自然中尋找到淘洗過的沙子、路邊的石子、濕潤的苔蘚，還有火燒過的木炭，扯去衣角的紗布，用身邊之物制作凈水器，學(xué)習(xí)在野外如何凈化水。麓湖水專家陳迪帶著孩子們一起參觀麓湖水，尋找水生植物和水里的動物，研究如何利用植物和動物和諧共生的方式創(chuàng)造良好的水生態(tài)體系。在和麓湖水專家的交流中，孩子們知道生態(tài)系統(tǒng)的自然凈化能力、水下沉水植物、水下動物的生命活動是麓湖水長效運行的根本。野外生存達人帶你在差異中探討水凈化的原理，學(xué)習(xí)凈化中的分層、吸附等作用，了解在自然中用何物替代活性炭、替代紗布，做生活中的科學(xué)探討者。
中國節(jié)氣慧
中國節(jié)氣慧是自然學(xué)校中的C-STEAM課程。在大自然中打開五官，感受立冬節(jié)氣的變化。周會老師帶著孩子在大自然中，吟讀立冬詩詞，在文字中感受節(jié)氣之物象。羅東來、周燕老師帶著孩子們采自然之物，做節(jié)氣小景觀。自然中的藝術(shù)創(chuàng)作。當廢舊之物、自然植物在孩子們手上成為了一個個景觀文創(chuàng)作品時，教師們?yōu)楹⒆觽兊膭?chuàng)造力和想象力喝彩，為大自然的豐富美麗而驚嘆。
小島寫生行
小島寫生行是自然學(xué)校里最常見的課程。雅·麓教師們選擇取自自然礦物的色粉筆作為寫生的材料，在大自然中拿起畫筆，把天氣的冷暖化作色彩的冷暖，用眼睛去取景。取一撮泥土來作畫，將果子發(fā)酵成酒精來調(diào)色，石頭老師帶著大家回到最直接的審美原點，真實地感知自然中的天地，用色粉繪制那片風(fēng)景——最簡單與最豐富、最柔軟與最堅硬，都在孩子們的線條與色塊間被一一展現(xiàn)。
小島拓展營
生命在于運動，而不在于運動準備。因此，在自然學(xué)校里，在大自然中一群人一起運動，讓自然中的一草一木統(tǒng)統(tǒng)都成為大家的運動器材。一個人完不成的拓展運動，一群人來完成又會是怎樣?分工合作，相互協(xié)作，彼此信任，齊心協(xié)力，運動在自然中發(fā)生，不僅是技能的習(xí)得，更是品質(zhì)的修煉。
小島動畫創(chuàng)意
小島動畫課程讓全無動畫制作基礎(chǔ)的孩子與家長有機會去學(xué)習(xí)嘗試著自己來制作一部動畫。在李碩老師和動畫人物皮皮的帶領(lǐng)下，以“探索大自然”為切入點，用視覺、聽覺、嗅覺、味覺探索大自然，展開想象，發(fā)掘創(chuàng)意，以故事創(chuàng)作動畫，以動畫敘說自然。動畫課程的意義不僅僅局限于制作技術(shù)和操作上的學(xué)習(xí)，更在于通過對人物場景的設(shè)定、語言動作的使用和故事情節(jié)的構(gòu)思過程，讓小朋友們嘗試著去回顧總結(jié)自己的生活體驗，去表達展示自己的感受和發(fā)現(xiàn)，讓大家學(xué)會用更明亮的雙眼去觀察世界，用更清晰的思維去感悟生活，用更豐富的方式來表達內(nèi)心。
在島上步行參觀了7門課程體驗之后，受邀參加發(fā)布會的成都教育界的專家們，在一杯咖啡的氤氳中展開了一場以“未來”、“生命”、“生長”為主題的教育漫談。如同大家希望了解咖啡如何從一捧土到一杯醇香的過程，成都市實驗小學(xué)希望通過自然學(xué)校的課程研發(fā)與落地，讓更多的生命能以向上、自由的姿態(tài)向著陽光、向著美好擁抱最美好的未來。
實小連接自然學(xué)校，攜手萬華共同研發(fā)雅·麓課程，是希望課堂應(yīng)將真實鮮活的世界納入其中，以“人”為核心，通過探究與實踐、合作與分享，讓未來擁有更多可能。（賴波 通訊員 賀蓓 白雪）
