夏來小雨驚荷塘，冬至殘葉滿湖涼。11月14日，來自新小集團的六個學(xué)校以及新彭教育聯(lián)盟桂花學(xué)校的老師們齊聚新新路小學(xué)進行了一次“生本語文課堂下的大閱讀”研討活動。
新小集團的老師們在踐行生本理念的過程中，從紛繁茫然的教學(xué)改革中，找到了方向，教育應(yīng)該以生為本。“生本教育”就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。教育過程的主人和主力都是兒童自己，教師只不過是兒童自主發(fā)展的服務(wù)者和牧者。
本次活動以“生本語文讓孩子走向讀書之海——生本課堂下的學(xué)生大閱讀”為研討主題。如何在有限的語文課堂引領(lǐng)孩子多讀書、好讀書、讀好書，有效提升孩子的語文素養(yǎng)，新新路小學(xué)語文青年教師劉悅的“1+X”課堂模式研討課，給老師們帶來了一些呈現(xiàn)。課中“1”即《風(fēng)》這首詩歌以及“風(fēng)”這個主題，也是這課的核心目標(biāo)：體會詩歌的結(jié)構(gòu)美仿寫兒歌。同時緊緊圍繞這個“1”拓展延伸共讀兩首詩歌。體現(xiàn)生本課堂的聽說讀寫一體化和“低入高出”的原則。
課后，新新路小學(xué)莊永紅主任結(jié)合這堂研討課做了一個《生本語文課堂下的大閱讀——低段“1”加X課堂模式》的主題交流。交流中指出，“生本教育”理念下的語文課堂教學(xué)基本體現(xiàn)是：“閱讀——感悟——交流——表達”閱讀是根本。大量的閱讀是貫穿語文教學(xué)的主線，是一個長期“低入高出的工程”，是將聽說讀寫一體化的紐帶，長期引導(dǎo)、訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。同時重點交流了“1+X”基本概念;“1+X”前置讀、課中讀;課后讀的具體操作方法。
最后其他各學(xué)校老師們紛紛發(fā)言交流，暢談心得。此次集團研討活動進一步推進了教師對“生本教育”的實踐與研究。新小集團語文組的老師們將在以后的教學(xué)中進一步學(xué)習(xí)新課程改革的基本精神，準(zhǔn)確把握生本教育的理念，讓孩子走進讀書之海!（賈元東）
