為落實(shí)《國(guó)家培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2016)》，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，推進(jìn)高效課堂建設(shè)，提高教康效率和質(zhì)量，增強(qiáng)教師教育康復(fù)能力。經(jīng)友好協(xié)商，成華、簡(jiǎn)陽、大邑三所特殊教育學(xué)校，于11月16日在成華特教學(xué)校開展主題為“聚焦特教課堂.攜手共謀發(fā)展”的特殊教育圈層互動(dòng)交流活動(dòng)�；顒�(dòng)邀請(qǐng)四川師范大學(xué)特殊教育專業(yè)負(fù)責(zé)人劉勝林教授、成都市教育科學(xué)研究院特教教研員常麗梅老師、成都市特殊教育學(xué)校培智部關(guān)琦主任擔(dān)任指導(dǎo)專家;區(qū)教育局小教科科長(zhǎng)李曉靜、簡(jiǎn)陽市特教學(xué)校校長(zhǎng)魏友、大邑縣特教學(xué)校校長(zhǎng)劉莎、龍泉驛特教學(xué)校、資中縣特教學(xué)校、川師大師生及成華特校全體教師參加互動(dòng)活動(dòng)。
首先，大家觀摩兩節(jié)公開課。成華特校何丹老師執(zhí)教的是生活語文課《我的一家》、簡(jiǎn)陽特校白雪老師執(zhí)教的是生活適應(yīng)課《打開零食包裝》。兩位教師根據(jù)智障兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和發(fā)展需要，精心分層設(shè)計(jì)，個(gè)別化支持，多元策略落實(shí)目標(biāo)，激發(fā)特殊兒童學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)心智康復(fù)發(fā)展，體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂。
在研討會(huì)上，成華特校劉小龍校長(zhǎng)在致辭中分享了學(xué)校近年來教育康復(fù)實(shí)踐及其成效，介紹此次特教互動(dòng)活動(dòng)背景——基于踐行黨的十九大“辦好特殊教育”的精神、落實(shí)培智新課標(biāo)、教育互動(dòng)項(xiàng)目和著眼隊(duì)伍成長(zhǎng)需要而開展。接著兩位教師從學(xué)情分析、目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)實(shí)施、支持策略、教學(xué)效果、教學(xué)反思等方面進(jìn)行說課。
在專家指導(dǎo)環(huán)節(jié)，與會(huì)專家對(duì)特教互動(dòng)和課堂教學(xué)給予高度評(píng)價(jià)。三位專家認(rèn)為：一是三所學(xué)校牽手互動(dòng)共同聚焦特教課堂，關(guān)注內(nèi)涵質(zhì)量，尤其是在第二期特殊教育提升計(jì)劃出臺(tái)后顯得意義重大，二是課堂教學(xué)以兒童為本位，內(nèi)容貼近生活，方式策略多元，關(guān)注特殊孩子的生活、關(guān)注發(fā)展需要;三是課堂教學(xué)亮點(diǎn)紛呈：生活語文課對(duì)培智教育新課標(biāo)的語文學(xué)科解讀十分到位，學(xué)科性體現(xiàn)好;以生活為導(dǎo)向的教學(xué)，體現(xiàn)了培智教育的特點(diǎn)。生活適應(yīng)課體現(xiàn)了個(gè)人適應(yīng)的部分，通過任務(wù)分析法，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)和鞏固要點(diǎn)。同時(shí)，專家在培智教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、支持策略、合作學(xué)習(xí)等方面提出了建設(shè)性意見。
最后，區(qū)教育局小教科李曉靜科長(zhǎng)用“感謝、支持、課程、懇請(qǐng)、邀請(qǐng)”五個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)三校特教圈層互動(dòng)總結(jié)，特別指出成華特校起步晚、底子薄，但是因?yàn)檫@里有一支有教育情懷和溫度的隊(duì)伍，所以大家敢于迎難而上，傾盡全力地推進(jìn)區(qū)域特殊教育的快速發(fā)展。（黃怡 賈元東）
