2017年11月16日，駱志菊名師工作室和省級課題研究組赴課題實驗學校——新都區(qū)三河小學開展了教師專業(yè)發(fā)展座談會。這也是在省教育廳統(tǒng)籌課題《集團教研背景下的小學教師跨校學習機制研究》系列專題研討活動之一。來自駱志菊名師工作室、香城小學和三河小學的30余名教師參加了此次的調(diào)研座談活動。
教師座談中，省特級教師、省課題研究負責人、名師工作室領(lǐng)銜人駱志菊首先用自己的從教經(jīng)歷，與大家分享了教師成長過程中所需的“事業(yè)進取心 、自覺反思 、合作分享”等“成長六密匙”。工作室核心成員、香城小學教導副主任楊謙玉介紹了所在學校的通過“璞玉—打磨——呈現(xiàn)——價值”這一特殊的“琢玉工程”幫助青年教師更快更好的成長路徑。之后，來自香城小學語、數(shù)、美、體、心理學等不同學科的十二位教師分別從學科工作、德育工作、家校配合、小專題研究、支教收獲、參加研修等不同方面分享了自己的成長故事，有力地佐證了香小的青年教師們正是靈活運用了“成長六密匙”，助推了他們迅速成長。真實具體的事例、娓娓動聽的講述點燃了三河小學參會老師們積極進取的激情，讓迷茫中的老師們有了奮斗的目標。
為了保證省級課題的有效推進，課題研究組就教師現(xiàn)狀和發(fā)展需求進行了調(diào)研。三河小學的各科老師們提出了自己在教育教學過程中、自身成長道路上遇到的種種困惑和需求。有的對“閱讀教學中分段、概括段意”有方法的欠缺;有的則表示“特殊學生的教育”感到困惑;還有的希望對“低段學生注意力不集中，怎么激發(fā)興趣”能支支招。當然更多的青年教師和陷入瓶頸的教師則是對自身的發(fā)展提出愿景，希望能有更多的平臺，有更多的專家能幫助自己成長。在交流中，大家感受到了教師們積極向上的欲望，感受到了他們渴望幫助、渴望成長的迫切愿望，而這也正是省級課題組研究的目標。
省教育廳統(tǒng)籌課題研究組負責人駱志菊對座談和調(diào)研情況進行了總結(jié)。她指出：省級課題組的此次調(diào)查座談會，就是想聽取教師們成長的一些需求，進行的跨校學習機制的研究，就是為了搭建更多的平臺，多途徑加強多校教師的交流學習，促進教師們的專業(yè)成長。
此次座談會在兩校教師其樂融融的氛圍中結(jié)束了，通過分享成長故事提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，了解了三河小學教師的專業(yè)發(fā)展的需求，為省教育廳統(tǒng)籌課題《集團教研背景下的小學教師跨校學習機制研究》接下來的研究明確了方向。（賈元東）
